谈如何巧办班刊借新闻稿征集让学生飞速提升习作观察力.docVIP

谈如何巧办班刊借新闻稿征集让学生飞速提升习作观察力 　　【摘 要】如何让我们的孩子具有敏锐的观察力，善于捕捉生活中的写作素材，化生活为日常习作的源泉？笔者在自己任教的五年级教学班里办起了校园八卦新闻班刊，依托班刊平台向学生征集新闻稿，孩子们的习作观察力得以大幅提升 【关键词】校园新闻；征集；习作；观察力 在我们的语文习作课堂中，时常会听到学生抱怨他们的生活过于单调，没有新鲜的写作素材可写。有许多孩子一谈到写作，往往脑袋空空，结果是教师急得直跳脚，学生一片茫茫然，最终挤牙膏似的写出些什么，教师却看了连摇头，我们的习作教学到底出了什么问题？笔者进行了一番分析 众所周知，写作的基本能力可以分为收集材料的能力、组织材料的能力、提炼加工的能力、语言运用能力和知识积累能力。在这五项基本能力中，收集材料、组织材料这两种能力尤为关键。如何收集组织材料？这就涉及到写作者本身是否具有敏锐的观察力。一个具有敏锐观察力的写作者提起笔来文思泉涌 如何让我们的孩子具有敏锐的观察力，善于捕捉生活中的写作素材，化生活为日常习作的源泉？笔者在自己任教的五年级教学班里办起了校园八卦新闻班刊，借助班刊平台向学生征集新闻稿，以此培养孩子们的习作观察力 一、巧办小班刊，搭建大平台 每一个作家都乐于享受自己的作品被发表的感觉，孩子亦是如此。这是我创办《光脚丫的童年》校园八卦新闻班刊的初衷。当我把这个想法告诉学生的时候，孩子们欢呼雀跃 我所创办的班刊每周一期，面向全班学生征稿，来稿字数不限，语言力求风趣幽默，只要是校园内外发生的影响孩子们学习生活的人和事均可报道。班刊的创立为班级学生习作小练笔发表提供了一个灵动的平台 二、成立狗仔队，新闻乐捕捉 我所任教的五年级（1）班共有学生40人，如何提升学生撰写新闻稿的热情，我把学生分成5人一个小组，成立了8个校园新闻稿征集狗仔队，每队经举手表决选出队长一名。孩子们有了属于自己的新闻采集小组织，报道采集激情飞扬 三、来稿精筛选，初审加复审 从班刊成立到第一期的成功刊出，班里的?W生热情高涨。有的学生一天时间就居然向我提交了5篇的新闻稿。面对如山的来稿，还需筛选润色，该怎么办？是老师帮忙学生改，还是发动学生互相修改？我灵机一动，成立了班级新闻稿来稿审编小组 审编小组共由6名学生组成，3名担任初审，3名担任复审，他们都是班里写作能力顶尖的孩子，任务是挑选各狗仔队提交上来的新闻稿件，选取内容新颖、语言略显风趣幽默的稿件进行修改润色 四、审核再把关，每周均出刊 当3名担任复审的学生将经过层层修改的稿件提交给我的时候，我就要开始忙碌了。对于复审提交的新闻稿，教师不宜做太多的修改。关键是把握好语句是否通顺流畅和校验错别字。每周五下午，我会将新出刊的本周校园八卦新闻班刊印刷出来，发给孩子们带回家伴着墨香细细品味 五、办刊显成效，观察猛提升 校园八卦新闻稿刊出多期后，我发现孩子们化原来的被动习作为主动习作，观察能力大幅提升，点滴素材在学生笔下却显得尤为生动有趣，孩子们有了自己作品被刊登的成就感。在这些小练笔中优秀习作频频出现，颇有妙笔生花之感，令人读后捧腹大笑，举隅两篇如下： 第一篇：《蒙面土匪束手就擒》 我们班的明明同学昨天化身蒙面土匪了 那是昨天下午的第一节课上课，趁英语老师还没来，这个自称老大的家伙大摇大摆地走上讲台。他用红领巾蒙住下半边脸，手里捏着一根“金箍棒”，自以为是的向领读员大吼了一声：“喂，小子，识相的就快点教教本大爷这个单词怎么读，不然的话，哈哈……” 领读员一看这架势，快被吓破胆了，连忙“咿咿呀呀”地教明明同学读了起来。这“山贼”根本听不懂。他舞着手中的兵器用力拍了一下桌子，嚣张地狞笑着：“小子，你不想混啦！小心我把你送到你祖宗那去。” 领读员吓得闭上了眼，仿佛下一秒，她就要飞向天堂了 就在这时，救兵徐老师来了，他向山神般地伫立在教室门口，也不知什么时候闪出来的。他老人家一个箭步跨上讲台，才一个眼神，“蒙面土匪”就乖乖缴械投降了 之后，这家伙就被请到办公室“喝茶”去了 第二篇：《包公断案，江洋侠盗大闹公堂》 一个阴雨天的上午，又是一个不用做课间操的好日子 上午第一节课一下课，肖老师搂着一叠作业回办公室了 趁老师不在，圆圆同学不知从哪儿弄来个纸月牙贴在额头，大摇大摆地走上讲台。他一手从黑板槽里抓起一个黑板擦，把它当做惊堂木往讲台桌上猛地一拍“升堂！”“威……武……”边上一班同学们扯着嗓子在座位上端起凳子，用凳脚在地上有节奏地敲了起来 班里最瘦小的菜菜同学被大个子鹏鹏同学掖着拖上讲台 “来者何人？所问何事？”包公一脸得意 菜菜同学一见这架势，被吓得哭了起来。边上的同学笑得前俯后仰 “公堂之