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谈就业导向下高职会计实践教学体系构建 　　摘要：高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，在人才培养方面扮演着不可或缺的角色，为社会经济发展输入了大批优秀人才。相比于其他类高校，高职院校的人才培养定位于高素质技能型人才，与社会经济发展需求存在着千丝万缕的关系。就业导向下的高职会计实践教学体系构建，符合高职教育特性，有利于提高人才培养成效。本文在对就业导向教育作出阐述的基础上，就就业导向下的高职会计实践教学体系构建策略进行了研究 关键词：高职；会计实践教学；就业导向；构建体系 中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）003-0-01 根据国家教育部相关文件规定，“以就业为导向，切实深化高等职业教育改革”，奠定了就业导向下的高职会计实践教学体系构建政策基础，为高职教育发展引明了方向。时至今日，面对社会经济发展提出的挑?穑?高职教育应重新确立导向，关注大学生就业问题，凸显出自身固有的社会价值，进而为和谐社会主义社会建设作贡献 一、就业导向教育阐述 近年来，随着我国市场经济体制改革的逐步深入，出现了大批新型产业，对高素质技能型人才的需求和要求越来越高。在这样的环境背景下，如果高职教育不能紧跟经济社会发展，那么所培养出的人才在知识结构、综合素质都不能适应新型产业需求。如此充分表明，高职教育与社会经济之间存在着某种必然联系，以就业为导向有其深刻的经济溯源。此外，社会经济还推动了高职教育改革，使之逐步由精英化转向大众化，生源数量急剧增长，导致大学生普遍面临严峻的就业考验。而就业导向教育则有效地促进了人才供需匹配，缓解了市场矛盾，有利于解决大学生就业困难问题。由此看来，构建就业导向下的高职会计实践教学体系是十分重要和必要的。当下业界关于就业导向教育的研究比比皆是，结合众多学者的观点，本文认为就业导向教育就是以市场经济发展和企业岗位需求为依据，借助校企深化合作，高职教育走产学研一体化改革道路，进而培养满足社会经济发展需求的高素质技能型人才 二、就业导向下的高职会计实践教学体系构建策略 作者基于上述认识，有针对性地提出了以下几种就业导向下的高职会计实践教学体系构建策略，以供参考和借鉴 （一）优化课程设置 课程作为高职会计教学的主阵地，包含了理论教学与实践教学两个方面的内容，两者的有机配合将促进学生全面发展。对于高职教育而言，其目标应定为在培养企事业单位发展需求的人才，而非从事教学或科研的人才。在此过程中，高职会计教学应以岗位需求为依托，总结学生就业必备的能力，包括设计能力、创新能力、实践能力等，并有针对性地重整教学资源结构，、拓展专业视野，引导学生制定完善的学习计划。同时，高职会计实践教学中，还应适度融入市场经济分析部分，要求学生精准地了解行业发展动态，知晓紧迫形势的基础上，紧抓利好机遇。除此之外，在专业课程教学部分，高职教育需在完成理论知识传播的基础上，创设虚拟实践情景，提出问题、解决问题，最大限度地发挥学生主观能动性，通过实践验证学生的知识水平，进而有针对性地组织教学优化 （二）完善支撑结构 就业导向下的高职会计实践教学作为一项系统工程，需要完善的支撑结构作保障，包括物质以及师资两方面的内容。其中，物质支撑方面，高职院校应加大会计实践教学投入力度，整合可用资源，搭建会计实践平台，为广大师生提供良好的环境。在此过程中，高职院校应制定完善的发展规划，理性分析现有教育资源承载能力，据此循序渐进地开展扩招工作，并善于发动社会力量，保证每位师生享受应有的资源服务。而师资支撑方面，高职院校应加强专业化教师队伍建设，定期开展教师培训活动，及时更新他们的思想理念，明确会计实践教学的价值意义，量化其所必备的能力和素质，分享兄弟院校成功经验，提高教师的教学服务水准，进而奠定厚实的教育人才基础 （三）推进校企合作 校企合作是就业导向下高职会计实践教学的重要载体，同时亦是连接教育与经济的桥梁。因而，就业导向下的高职会计实践教学体系构建，必须要重视推进校企合作，建立两者和谐稳定关系，实现双赢。具体而言，高职院校应积极寻求区域内优质企业合作，充分，整合双方有效资源，形成优势互补，协作制定会计专业人才培养目标，明确各自承担的责任及义务，开发新型互动模式，如订单式人才培养等，为会计实践教学奠定基础。在此基础上，校企双方应定期组织开展会计实践教学活动，可由企业提供岗位精英人才辅助会计教学活动，弥补教师经验上的缺陷。而高职院校则可组织学生深入到企业一线进行学习，了解会计岗位的工作特性及要求，并在合理的范围内引导学生进行操作实践，为其提供真实的实践学习环境，藉此培养他们各方面的能力 三、结语 总而言之，构建就业导向下的高职会计实践教学体系意义非常，是未来高职教育改革的主