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金融知识学习生活化及其方法 　　[摘 要]随着国家的发展，我国经济实力越来越雄厚，金融业也发展为我国市场经济的重要部分。高中生也可进行金融知识的学习，在进行知识的学习时，要注重学习的生活化。知识的学习意义是知识的运用，学习的生活化可以提高学生的知识运用能力，将学习回归生活是新的学习理念。文章对高中生金融知识学习生活化的方法进行研究，通过对金融知识的内容及学习方法的介绍，指出金融知识学习生活化的意义，旨在提高高中生学习金融知识生活化的意识和运用能力 [关键词]高中学生；金融知识；学习生活化；学习方法 [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.09.093 现行的教育体制下，注重课堂教学，且学生习惯了工具性学习的学习思维。新的学习理念提出，学习回归生活，学习为了生活的理念，提高高中生的学习生活化的意识，使学生在学习的过程中重视知识的运用，从而提高学生独自处理事情的能力，提高个人生活能力。金融知识的学习也是如此，对高中金融知识学习生活化及其方法的研究可以提高高中生学习金融知识的生活化意识，提高高中生学习金融知识的学习兴趣，从而提高学习效率。也使高中生的个人知识体系得到充实，且??人素质得到提高 1 金融知识概述 1.1 金融知识的内容 随着世界经济的进步，经济全球化观念的提出，金融包含的领域越来越多。金融知识也分为众多领域。金融业是指以金融产品为商品的行业，包括银行、证券、保险、信托、租赁等。与银行有关的共同经营的资金合作社，也属于金融行业，除工业企业发生的经济行为，其他发生与经济相关的行业都是金融业。高中学生作为已经具有一定社会性及生活能力，需要进行一定的社会行为的群体，金融知识的学习对其生活有积极意义，且丰富了高中学生的金融知识，提高了高中学生的综合能力，提高了高中学生的社会行为能力。高中学生进行金融知识的学习可根据自身爱好或生活需求或自我规划对将要学习的金融知识进行分类选取，难度的确定。高中学生多数未满18周岁，还不能进行所有的经济行为，故在金融知识的学习上也要有所选择。多数高中学生在进行金融知识的自我学习上时，学习内容定为金融基础知识的学习，某领域金融知识的系统学习，而非各个领域的金融知识的系统学习 1.2 金融知识的学习方法 高中学生的学习课程量较初中学生多，且难度高。每个学生在其个人的学习生活中都有各自的学习方法。高中金融知识的学习方法除了基本的金融知识学习方法，如金融基础知识的学习和理解外，要根据个人情况制定不同的学习方法。并确定自己的学习目的，提高自己对金融行业的认识。学习任意一个领域的知识都要注重其基础知识的学习，再进行深入学习，金融知识的学习也要循序渐进，首先进行金融基础知识的学习。其次对金融知识进行分类，确定自己要学习的领域，进行深入研究学习，并注重将金融知识运用在个人的生活中，如理财金融知识的学习可对个人生活费用合理规划，培养个人的理财意识，提高学生的自我管理能力。金融知识的学习方法要在注重基础知识学习的基础上进行深入学习 2 高中金融知识学习的生活化 2.1 高中金融知识学习生活化的意义 学习生活化是指在学习知识的同时注重知识与生活的结合，将知识与生活融合，知识可以方便生活，生活可以促进学习，建立良好的金融知识学习生活化理念对于金融知识的学习具有重要意义。任何知识的学习，兴趣的培养都是重点，金融知识的学习也是如此。第一，金融知识学习生活化，可激发自身学习金融知识的兴趣。[1]高中学生在学习的过程中，将生活中遇到的金融问题，接触到的金融知识进行思考，并与所学知识相结合可以提高高中学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。为解决生活中遇到金融问题，学生会自行搜索相关金融知识，使得对金融知识的记忆更加牢固。第二，金融知识学习的生活化提高了学生处理生活问题的能力，提高了金融知识的运用能力。当今社会，金融诈骗现象频发，学习生活化可使高中学生在遇到金融诈骗时，能运用自身所学知识分析该骗局的真实性，避免自身受到欺骗。将金融知识运用到生活中，不仅对金融知识有了更深的了解，同时提高了高中学生处理实际问题的能力 2.2 高中金融知识学习生活化的原则 高中学生金融知识学习的生活化要遵循以下几点原则，可使高中学生能更好地学习金融知识，将生活化学习理念运用得更好。第一是生活性原则，生活是最好的老师，在学生适应传统教学方式的情况下，生活化自主学习注重的不只是类似课堂教学的死板教学方法，更是注重将已有生活经验运用到学习中，或是将所学知识运用到生活中去，做到学以致用。[2]第二是生活主体性原则，在高中生金融知识的自主学习上，可在家中进行网课的自我学习。生活主体性原则，指的是自身就是生活的主体，要进行生活活动和社会活动，故知识的学习目的是为自己所用。要注重金融