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化学式及其意义 鹿鸣小学 汤超 一、教学目标 ?知识与?? 理解化学式的含义及其表示的意义。?过程与方法通过化学式意义的学习，使学生?学会用化学语言表述物质的组成。?通过化概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法；?情感态度与价值观????1、对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。2、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。3、通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神。教学重点????1、理解化学式的含义。2、记住常见元素及原子团的化合价。教学难点???化学式表示的意义和化合价的规律教学用具????多媒体，相关练习题。教学过程（师生互动）?【复习提问】1、什么是元素符号？?2、构成物质的微粒有哪几种？?3、什么叫单质？什么叫化合物？?【导入】同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。【师】首先请同学们思考下面的问题（多媒体展示）???????二氧化碳 氧气 镁 ??????????????? 【生】完成填空并讨论?（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？?（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？?【师】请以?的化学符号—为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？?【生】（1）元素符号。（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。【师】通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？【生】总结定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。【过渡】每种纯净物的组成是固定不变的。所以表示每种物质组成的化学式只有一个。化学式是对物质组成的真实反映。?【师】请同学们看课本的图片。分析铜和氯化钠的化学式。（特别是氯化钠）?【提问】你能以Cu?以为例说出元素符号表示哪些意义吗？【师】现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？?【问题1】你看到“”最想知道什么呢？【生回答】它表示什么物质？——表示这种物质?【师】化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质。?【问题2】“?”这个化学式还能表示出什么意义呢？?【生】（2）物质的组成元素——是由氧两种元素组成。　　物质的1个分子——一个分子。?一个分子的构成情况——一个分子是由两个原子和一个原子构成的。?【问题】前面的NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？?【说明】由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。?【师】多媒体展示化学式表示的意义。?（1）表示一种物质（2）表示物质的组成元素表示物质的1个分子表示一个分子的构成情况【小试身手一】（多媒体展示）?说明下列符号表示的意义?1、2、KCl3、O24、Cu??????????????【讨论】下列符号中“2”的含义：??2H、?H2、O?????? 2H中的2表示2个原子———作化学计量数 ?H2表示一个氢气分子是由2个氢原子构成的———作原子的个数 O2-表示氧离子带2个单位的负电荷———表示电荷的数量 【小试身手】（多媒体展示）在学习之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号表示的意义，并且从第一单元就开始接触物质的化学式，但是学生对化学式的意义是模糊的。本课题的教学起点应定位在学生已知的化学式上，从学生熟悉的具体物质金属铜和食盐入手分析，让学生建立起宏观物质――微观构成――化学式――化合价之间的联系，由浅入深，由易到难。顺利完成学习内容。?