(苏教版)六级数学下册教案 式与方程练习课.docVIP

式与方程 施教时期　 年 月 日 教学 内容 第93页“练习与实践”的第7--9题。 共几课时 课型 练习 第几课时 教 学 目 标 1.使学生进一步掌握列方程解应用题的步骤，明确其中的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确列出方程解决问题。 2.能根据题目的特点选择合适的方法来解决，体会方程思想在特殊情况下的价值。 3.发展学生分析、概括、比较等抽象思维能力，让学生建立初步的代数思想。 教学 重难点 教学重点：列方程解决一些实际问题。 教学难点：感受方程的数学思想，体会它的价值。 教学 资源 1.学生经验：通过前面一节课的复习，学生对于列方程解应用题的方法步骤比较熟悉，也初步体会了方程的数学思想在解决问题过程中的独特的价值，这就是为本节课提供了知识上的储备；同时，学生的理解分析能力也发展到了一定的高度，这就是本节课学习的能力基础。 2.教师准备：写有练习题的光盘。 预习 设计 提纲 1．什么是方程？ 2．列方程解应用题的一般步骤是什么? 3．找等量关系式： （1）男生人数是女生人数的2倍。 （2）梨树比苹果树的3倍少15棵。 （3）做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米。 （4）实际比原计划节约20%。 二、学习体会。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习作业（预设5分钟） 1.组内交流预习作业，后全班交流。 2.教师了解学情，参与小组交流。 3.指导修正。 4.答疑解难： 提问：还有哪些问题在小组内还未得到解决？ 教师：今天这节课，我们继续复习列方程解应用题。（出示课题） 二、多层练习，内化提升（预设17分钟） 1.列方程解决问题。 A、李庄修一条水渠，已经修了7千米，比全长的少2千米。这条水渠全长是多少米？ B、“练习与实践”第7题。 这两个问题都属于基本类型，可以让学生独立完成后交流评析。其中第7题要提醒学生注意正确理解单位“1”的量。 C、“练习与实践”第8题。 D、用一根铁丝围成一个边长6厘米的正方形，如果把它改围成一个长8厘米的长方形，那么它的宽是多少厘米？ 这两个问题相对比较复杂，数量关系比较隐蔽，因此教师要把评析的重点放在数量关系式的分析上。书本第8题巧在甲乙两种衬衣的原价是相同的，所以可以设“这两种衬衣原价每件是x元”，列方程：40%x+50%x=108，补充题的数量关系式是“正方形的周长=长方形的周长。”列方程即可求解。 问题解决后，还要让学生说说自己的感受，进一步凸显方程的思路在解决问题中的作用。 2.练习与实践第9题 教师出示问题情境，先让学生理解题意，再进行独立思考。 如果学生感受到有困难，可以先让学生用同一种长方形在准备好的月历卡上框一框，并要求学生说说每次框出的4个数有什么关系。然后再用含有字母的式子表示另外三个数。完成后也可让学生说说每个长方形中4个数的和，，为下面的学习活动作基础。 三、课堂检测，评价反思（预设18分钟） 1.完成课堂作业。 2.创编题： （1）学校食堂运来20吨煤，用了15天后还剩8吨，平均每天用煤多少吨？ （2）小明体重36千克，比父亲体重的多4千克，父亲体重多少千克？ （3）某区两个防汛队人数相等。抽调甲队人数的40%，乙队人数的30%参加筑偍工作后，两队还剩169人，你知道两队原来各有多少人？ 【板块一】 以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。 学生通过讨论，得出列方程解应用题的一般步骤：读题，用x表示未知数---找等量关系列方程---解方程---检验，写答案。其中最关键的一步是找等量关系列出方程。 [板块二] 1.感受方程的价值。 教师出示问题：有一块面积为135平方米的三角形花圃，量得它的底是15米，你知道它的高是多少米吗？ 先让学生独立解答。如果发现解决同一问题，有的学生用方程的思路，有的学生用算术方法，就应该选两位学生上黑板演算，进行比较，然后请两位学生分别说说各自的解题思路。通过比较，让学生体会用方程的思路解决该问题比较方便，体会方程的独特价值。 2.选择合适的方法解决问题。 对比题： （1）水果店上午卖出8筐苹果，下午卖出5筐同样的苹果，已知每筐苹果28元，一共卖出多少元？ （2）水果店上午卖出8筐苹果，下午卖出5筐同样的苹果，上午比下午多卖出76.5元，每筐苹果多少元？ （3）碧园小学十月份用水133吨，比计划节约了，十月份计划用水多少吨？ 让学生独立思考。列出算式即可。通过（1）、（2）两题的对比，明确在什么情况下适用方程解答；第（3）小题比较适合列方程。 3.在此基础上，教师先提