1《散步》第课时.docVIP

2015～2016学年度第一学期 惠水二中 七 年级 语文 科教学设计方案 课题 1、《散步》 课型 新授课 课时 第2课时 设计人 刘秋 执教人 授课日期 2015年 月日 审核人 教材分析 本课是七年级语文上册第一单元的课文。本单元的主题是人生体验，学习时重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相结合，产生对生命历程的更新的认识，所以在学生的情感教育上起着很大的作用，有较高的地位。 《散步》通过祖孙三代一起散步的情景，用清新的格调、朴实的语言，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情以及中年一代的使命感，为我们奏响了一曲尽孝的赞歌，文章如在干涸的土地上注入了一股清泉，令人读来倍感亲切，却又耳目一新，让我们再次品味了中华民族尊老爱幼的传统美德，感受到人类文明优秀品质的传承。 学习目标 一﹑知识与能力目标： 1. 了解散文这一文体的特点。 2．课文语言耐人寻味，掌握生字和重点词语，并注意积累。 3. 整体把握课文的内容，理解课文最后一句话的深刻含义，学习文章以小见大突出主题的写作方法。 4. 品味课文句式的特点。 二、情感态度目标： 感受文章字里行间渗透的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。 重点 了解散文这一文体的特点，整体把握课文的内容。 2. 理解课文最后一句话的深刻含义，学习文章以小见大突出主题的写作方法 难点 1. 学习文章以小见大突出主题的写作方法。 2. 品味课文句式的特点。 教具准备 教学方式 朗读、讨论与品读课文相结合，重点句子的理解要做好圈点批注。 教学过程 教学 环节 教师活动 计划用时 教学内容 学生活动 设计意图 一、 复习 导入 复习 知识点 3分钟左右 复习导入。 散文这一文体有什么特点？ 学生复习 巩固散文知识 二、 合 作 探 究 1、教师引导学生分析，进一步把握文章内容，探究文章主题。 2、总结课文 3、拓展延伸 30分钟左右 二、合作探究，思考讨论。 朗读文章最后一段。 1、为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事? 分析：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。本质上看很有象征意义，“我”背的是母亲，母亲给我们生命，给了我们爱；妻子背的是儿子，儿子是这种生命与爱的延续，是爱河的绵延，这需要代代传承。所以背负的是一种爱，一种绵延。 2、怎样理解背起“整个世界”？ 分析：对中年人来讲，沉重的责任必须背负。中年的责任既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族是这样，一个国家，全世界又何尝不是这样？ 三、词句品读，读出深情。 （1）“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”通常习惯的表达有：我们一家四个人在田野上散步；我、母亲、妻子和儿子在田野上散步。 明确：文章选用的句式有强调的意味，突出“我”对母亲的尊敬及对一家人的爱，郑重其事地推出一个镜头，有画面感。 （2）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 明确：表现小家伙天真聪明， 又表现了家庭的幸福、温馨。（对称句）四、写法特色。 以小见大，主题深刻。 所谓以小见大，就是从平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格。 好处:一是事件平凡，人物亲切，读来就好象发生在身边，容易引起读者共鸣；二是平凡中显伟大，细节中定成败，细微中见变化，这就使得人物形象丰满，感情细腻，有血有肉，有精气神；三是小中见大，是春秋笔法的一种变化形式，以这种方式记人记事，令人印象十分深刻，有的成为典故，有的成为成语，流传千古。 五、总结课文。 《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是一曲真善美的颂歌。学习这篇课文，我们应该知道亲情不应该只是父母无条件的付出，它也需要我们的努力；亲情不单单靠今天课堂上片刻时间的领会，不仅仅是我们现在的声情并茂的述说，它更应该落实在行动上。 六、拓展延伸 同学们，学了这篇文章，此时的你一定感慨万千。此时此刻你一定有许多话想对你的父母说，请以“妈妈\爸爸，我想对您说……”为题说几句表达感情的文字。 学习小组合作讨论后，交流。 把握课文的主要内容，培养学生的对课文内容的分析能力 通过小练笔，训练学生的表达能力和写作能力 三、 巩 固 练 习 7分钟左右 类文阅读： 骚扰电话 ①单位分了一套新房，我们一家三口欢天喜地地搬了进去，留下老母一人孤苦伶仃地呆在旧房里。 ②也曾想与老母一同搬进新房，可妻子早就与老母闹矛盾，儿子也不愿与唠叨的奶奶在一起，只好作罢，只哄说今后每星期一定来看妈。 ③我们的心情随着新房明快起来，生活充满了欢歌笑语，记忆中的老房子渐渐生疏模糊起来，也懒得再去走动。 ④一天，我从外地出差回来，妻子告诉我说家里经常有莫名其妙的电话打来，刚一接，对方