八年级第十一章功和机械能第四节机械能及其转化.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT13 第十一章 功和机械能 第四节 机械能及其转化 （1课时） 【教学目标】 知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。能解释与机械能转化有关的现象。 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。 通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。 【教学重点】 理解动能和势能的转化。 【教学难点】 判断机械能是否守恒。 【教具准备】 教师用：多媒体课件、滚摆、单摆、细线、铁锁、铁架台、篮球、教科书第74页的“罐子” 学生用：单摆、铁锁、细线、铁架台 【教学过程】 主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，导入新课 【实验引入】 【创设情境】将一只铁罐沿不太陡的斜面滚下，会有什么现象发生呢？ 【多媒体展示】将如图所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。会有什么意想不到现象发生呢？ 【演示实验】将上图所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。 【提问】你看到了什么意想不到的现象发生了？ 【设疑】铁罐在滚下来后，为什么会再沿斜面滚上去的呢？ 【板书课题】 §11.4 机械能及其转化 (设计意图：用出乎意料的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了三种不同形式的机械能及其转化，与本节教学内容紧密相关，为新课学习作铺垫。) 根据生活经验回答：铁罐会沿斜面滚下，在水平面上运动，最后停下来。 观察罐子的内部结构。 观察演示实验，对实验现象感到惊讶，进而思考产生该现象的原因。 描述看到的现象：铁罐沿斜面滚下后，又沿斜面滚上来了。 二、合作互动 探究新知 （一）机械能的概念 （二）机械能的转化及守恒 1.动能和势能可以相互转化 （1）动能和重力势能之间的相互转化 反馈训练一 （2）动能和弹性势能之间的相互转化 反馈训练二 2.机械能守恒 反馈练习三 （三）水能和风能的利用 科学世界人造地球卫星的机械能转化 反馈练习四 【多媒体展示】生活中既具有动能又具有势能物体的图片。 空中飞行的飞机 落至地面后继续向下运动的篮球 【提问】 1.空中飞行的飞机具有什么能？ 2.落至地面后继续向下运动的篮球具有什么能？ 【表述】由此可见，一个物体可以同时具有动能和势能。在物理学中，我们把物体所具有的动能和势能统称为机械能。 【板书】 机械能 动能 1．机械能 重力势能 势能 弹性势能 【举例】空中飞行的飞机所具有的动能和重力势能的总和就是该飞机的机械能。落至地面后继续向下运动的篮球具有的动能和弹性势能的和就是该篮球的机械能。 【板书】 2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。 （设计意图：从生活中的现象切入新课，引导学生认识物理知识存在于生活中，结合生活现象认识物理知识，降低了学生的认知难度，体现了从生活走向物理的教学理念。） 【过渡】物体所具有的的动能和势能是不是固定不变的呢？请同学们观看图片试分析图片中所描述物体的动能和势能是如何变化的。 【展示图片】 【设疑】上述现象中，物体减小的势能或动能到哪里去了，增加的动能或势能又是从哪里来的呢？ 【点拨释疑】大量的事实证明，物体的动能和势能之间是可以相互转化的。上述现象中，物体减小的势能或动能，相应的转化成了物体的动能或势能。 【板书】 动能和势能是可以相互转化的。 （设计意图：突出本节课的重点。展示图片是为了说明势能可以转化为动能，能量没有消失，只是能的形式发生了变化，能量的所有物体改变了。） 【过渡】下面，我们一起分析滚摆在上升、下降过程中重力势能和动能的相互转化情况。 （设计意图：在学生明确动能和势能可以相互转化的基础上分类分析物体动能和重力势能、动能和弹性势能之间的相互转化，加深学生对动能和势能间相互转化的理解，是学生体会知识的形成过程） 【演示实验】滚摆在上升、下降过程中动能和重力势能的相互转化。 【引导分析】 （1）滚摆在最高点时，具有什么能？ （2）滚摆下降过程中，高度如何变化，速度如何变化，重力势能与动能如何变化，_________能转化为_________能。 （3）滚摆下降到最低点时，速度如何，动能如何，高度如何，重力势能如何？ （4）滚摆上升过程中，高度如何变化，速度如何变化，重力势能与动能如何变化，_________能转化为_________能。 【总结】滚摆在上升、下降过程中，重力势能和动能之间发生了相互转化：滚摆下降时，重力势能转化为动能；上升时，动能转化为重力势能。 （设计意图：这个实