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　　中考英语词汇复习教学论文 摘要：词汇复习是英语复习中最基础的环节。本文从语音知识、构词法、巧设语境法、单词分类等方法，帮助学生系统地记忆单词，解决中考复习中的词汇难题。 关键词：英语词汇复习；教学方法；语音 作者简介：李 摘要：词汇复习是英语复习中最基础的环节。本文从语音知识、构词法、巧设语境法、单词分类等方法，帮助学生系统地记忆单词，解决中考复习中的词汇难题。 关键词：英语词汇复习；教学方法；语音 作者简介：李贤芳，任教于广西崇左市扶绥县龙头中学。 有人形象地称词汇是学英语的建筑材料，它们就像是用来建高楼大夏的“砖头”，如果没有“砖头”，如何建构英语这座雄伟的“大厦”？词汇学习是英语学习中最重要、最基础的环节！词汇贫乏，学生学英语就是无源之水、无本之木。词汇成为一部分学生学习的“拦路虎”，也是大多数学生最头疼的学习内容！ 每每讲到英语单词，就会有学生咬牙切齿地说：“英语怎么那么麻烦，就26个字母中的某些字母随便胡乱凑在一起就成一个单词(eat，ate，tea；three，there，their…)，真是可恶。”相信大多数英语教师都收到过学生对单词无奈的“投诉”。其实，词汇并非杂乱无章，它们是有规律、成体系的，如：arket，information，expensive，government等就不会害怕，要明确地告诉学生：一般情况下长单词都会有一定规律。运用构词规则加以分析，使长词化为短词，生词化为熟词，把已会的读音和拼写技巧迁移到新词、长词，化繁为简，化难为易，听词能写，见词会读。 2.教划分音节 音节是读音的基本单位，任何单词的读音都是分解为一个个音节朗读。音节有三大类型：开音节，闭音节，r音节。划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两个辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节，如bad，good，delicious等；两个元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一个音节，如：rea’son，si’tu’a’tion等；有两个相连辅音字母时，第一个辅音字母归前一音节，第二个辅音字母归后一音节，如：prac’tice,sum’mer等；不能拆分的字母组合按字母组合划分音节，如mo’ther，tea’cher等。 音节按读音可以分为开音节和闭音节。开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节。 (1)绝对开音节：是指一个元音字母结尾的音节，如ake，use等。 (3)闭音节：辅音字母(辅音字母r除外)结尾的音节，如leg，cross等。 学会划音节的好处就是可以把较长的单词(十几个字母)化解成三四个音节，从数量上学生更容易接受三四个音节而不是十几个字母，如con’tri’bu’tion(贡献),en’vi’ron’ment(环境),ge’o’gra’phy(地理)，大大方便了学生的记忆。 教完音标、音节后，笔者做过如下尝试：限时记忆单词。刚开始训练时，专门挑选具有明显读音规则和构词规则的代表单词，如seat，task，afternoon，morning，during，France，plant，father，class，poo等)的拼读与拼写形式不一致，这就给复习和记忆带来困难，所以，教师要引导学生采用对比记忆法、特殊记忆法、联想记忆法等记忆此类单词。 二、抓好构词法关 教师在复习时就要抓住词汇中的基本词(see，take，this，it，teach…)、常用词(look，up，put，play，turn，by…)、词根(invent，cover，agree，help…)。这些词占数量不太多，但是它们搭配使用广，重复率高，比其它词的运用多、作用大。 从单词的结构上看，单词有着内在的规律。如果学生掌握基本的构词方法，就能容易地突破记忆单词的难关，单词的核心是词根，所以，我们应做到： 1.要认得词根。认得一个词根，就可以认识和它有关的其它单词，如：kilo是词根，是“千”的意思。那么，kilometer是“千米”，kilogram是“千克”。再比如：luck是lucky，luckily的词根。 2.还要记住词缀包括前缀、后缀。如：Luck-lucky-luckily-unlucky-unluckily；success-successful-successfully-unsuccessful；(洗手间)等。 三、巧设语境记忆法 让学生在具体的情景，即实际生活语境、模拟语境、想象语境等场合下，尽可能多地记忆所有相关的单词，如复习到七年级classroom这一单词时，教师可以要求学生写出或背出在classroom里所包含的单词，如door，illiondollars，… Group2IfIdon’thelpothers，… Group3Ifitrainstomorro，I’llb