广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第三单元自然界的水课题2分子和原子教案新人教版.docVIP

广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第三单元 自然界的水 课题2 分子和原子教案（1） 新人教版 一、教学目标 2、掌握分子、原子的性质；并学会用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 3、掌握并理解分子、原子的概念 4、分子和原子的区别和联系 5、学会用微观的角度认识变化和物质 二、重点和难点 重点 教学难点： 三、教学流程设计 （一）出示学习目标 1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2、掌握分子、原子的性质；并学会用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 3、掌握并理解分子、原子的概念 4、分子和原子的区别和联系 5、学会用微观的角度认识变化和物质 （二）指导自学 阅读课本，初步掌握以下问题，并填入学案相应位置： 1、认识物质的微粒性，了解构成物质的基本粒子—分子、原子（P49-50） 2、分子是由原子构成的（P51） 3、掌握分子、原子三大基本特征（P50-51） （三）师生互动完成教学过程 活动与探究一：物质的微粒性（品红的扩散） 得出结论：物质都是由微小的粒子——分子、原子构成。 说明：分子、原子是真实存在的 向同学展示各种分子、原子的照片，进一步说明分子、原子的真实存在。 活动与探究二：微粒的特征 问题思考：水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？湿衣服上的水“跑”哪儿去了？ 推论一：分子的特性 1、分子等微粒的体积和质量都很小。 1个水分子的质量约是3 × 10-26 kg 一滴水中约有1.67 × 1021个水分子 类比说明：人们常以“捡了芝麻，丢了西瓜”来比喻事物或物质的如芝麻之小。可是在微观世界里芝麻的小却无法与分子比拟的，芝麻由无数个细胞组成，细胞由无数个分子组成，分子还有更小的微粒原子构成。50万到100万分子一个紧挨着一个排成长队，也只有一根头发的直径长。 知识迁移应用 演示实验：作氨水在空气中的扩散实验 追问：是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？ 激趣：氨有“无影脚”，“跑”到棉花上？ 以上实验说明什么问题？ （播放氨分子在从水中向空气扩散的微观过程） 推论二：分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快。 问题讨论 1、衣服晒在太阳下，变干了，为什么？2、路过花丛，为什么能闻到花的香味？ 呼应：解开水为什么会“跑”的疑惑。 投影实验内容： 一杯水 + 一块糖 = ？ 100 mL水+100 mL酒精=200 mL液体 正确吗？等式“1+1=2”会成立吗？ A组实验：100 mL水+100 mL酒精 50 mL一杯黄豆 + 50 mL一杯芝麻 B组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的高锰酸钾（或品红），观察现象。 C组实验：下面一个装有红棕色二氧化氮气体的集气瓶，上面一个盛空气的集气瓶，抽掉中间的玻璃片，观察现象。 D组实验：取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。 引导：通过我们观察到的实验现象，大家从中得到什么启发，有什么新发现。建议：各小组以自己的方式向其他同学展示你们的发现和解释。 推论三：分子等微粒间有间隔，气体物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。 知识迁移应用： 常见的物理现象和其微观实质 宏观现象 微观实质 溶解现象 分子运动、分子之间有间隔 三态变化 微粒之间间隔的变化 挥发现象 分子（或原子）的运动 热胀冷缩 分子（或原子）的间隔随温度的变化 【当堂训练】 1、建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。下列对于宏观现象的微观解释中错误的是（ ） A、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大 B、氧气加压后变成液氧，是因为分子问的间隔变小 C、不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同 D、非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动 2、下瓶装的是空气,上瓶装的是不与空气发生反应的某红棕色气体。当抽走玻璃片后, 观察现象。 现象 解释 当上下两瓶气体颜色一样时分子还在运动吗? 3、取气密性良好的两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入。 现象 解释 4、请你参与下列探究： 【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1） （1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是 。 （2）用初中