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春雨的色彩 教学课题 2、春雨的色彩 2课时 1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。? 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。? 3、有主动积累词语的意识。 识字、写字、朗读课文。感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 投影片、生字卡片、学生课前观察春天的颜色 主体完善 第一课时 、创设情境，朗读感悟（情境导入法）?1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。 ?2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句） ?3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）你从哪里看出来的？齐读第二段。 在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答） 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫争论。这群小鸟在争论什么问题？ 小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写绿，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。???? 小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读） 、小组合作，角色表演 ?1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写红，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 ?2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。 ?3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2-5段。 4、找朋友练习表演。5、指名上台表演（戴头饰）。 、插入想象，引导探究 ?1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。 ?2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。） ?3、感情朗读全文。 、积累练习 ????从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 第二课时 、复习导入 ?1、开火车认读生字词。?2、出示生字卡片滴、欢、趟让学生组词，比比看谁是组词大王。?3、读一读书上读读说说中的词语。 ?4、任意选择生字，分组词。 、朗读课文，分角色表演。 ?1、小组内分角色朗读课文，练习表演。 ?2、男女同学和教师一起分角色表演。 、表演唱歌曲《小雨沙沙》、指导写字 ?1、出示我会写中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。 ?2、展示学生作品，点评。 、扩展练习 ????画一幅画，展现春雨的色彩。 、作业设计 ?1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。 ?2、写字练习。 、板书设计 2、春雨的色彩 红、?绿?…… 教 学 后 记 。