植树问题江叶蓓.docVIP

植树问题 教学目标： 1．通过画图，列表等方式，发现变更理解直线种树中棵树与间隔数之间的关系。 2.通过小组合作，交流，在理解间隔数与棵树之间关系的基础上，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识。 3.感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。 教学重点：自主探究“植树问题”中棵树与间隔数的关系，并应用规律解决实际问题。 教学难点：借助画图自主探究棵树与间隔数的关系，并理解其中的道理 教学准备：ppt课件 教学方法：讲授法 谈话法 教学过程： 1.情境导入 (1)谜语导入 两棵小树十个树叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话（谜底：手） (2)找手上的数学问题，引出间隔 其实，我们的手上蕴含着许多数学问题，你能找到吗？（每个手有5个手指，有四个间隔，） 手指与间隔数之间是什么关系？ （手指数比间隔数多1，间隔数比手指少1） (3)通过实物对“间隔“进行认识. 请同学们看大屏幕：在这些图片（礼堂挂的灯笼，路边电线杆）中有我们刚才所说的间隔吗？你能指出每幅图中的间隔吗？（展示课件） 在这些事物中，物体的个数与间隔数之间都存在着一定的规律，这节课我们就一起来探究，看看物体的个数与间隔数之间到底存在着怎样的规律 2.探究新知 (1)出示例题 同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米载一棵（两端都载），一共要载多少棵树？ （提问：两端都载是什么意思？） (2)动手操作 要载多少棵？自己动手试一试（学生可以计算，可以用学具摆一摆，也可以画图） 方法一：100÷5=20 方法二：100÷5+1=21 方法三：画图 (3)比较方案 三种方案，哪种正确呢？我们一起来探究一下（引导学生理解棵树与间隔数的一一对应关系） 每隔五米种一棵树，一个间隔跟着一棵树，一个间隔跟着一棵树。每个间隔都跟着一棵树，有二十个间隔就有二十棵树，最后剩下一棵树。因此。两端都载，还要加上剩下的一棵，这样，植树的棵树就是二十一棵。 小组合作，发现规律 你能用一个式子来表示它们之间的关系吗（板书：间隔数+1=棵树） 3.课堂练习 在一条全长2000米的街道两旁安装路灯，头尾都装，每隔50米装一座，一共要安装多少座？ 4.课堂小结 通过这节课的学习，你对植树问题有了哪些了解呢？ 5.作业 p23 第一题 板书设计： 植树问题 100÷5=20 100÷5+1=21 棵树=间隔数+1 教学反思：