【2017年整理】制作电磁铁.docVIP

制 作 电 磁 铁 教 案 忠县官坝镇中心小学校 黄 星 自制电磁铁 【教学内容】 教材第2-5页，电磁铁实验报告单。 【教学目标】 科学探究： 模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。 用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。 会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。 情感、态度价值观： 学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。 体验与他人合作有助于增进思考。 科学知识： 知道电能产生磁。 知道了电池的使用，渗透《中华人民共和国环境保护法》，让同学们做完电磁铁实验后，不要将用过的电池乱扔，应该分类处置或者回收再利用。 知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。 【教学重点】 制作电磁铁并实验，同时理解电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。 【教学难点】 电磁铁芯的改变是否改变电磁铁的磁性；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。 【教学准备】。 教师准备：绝缘导线（约1米长）、1号电池、淬过火的铁钉、钢钉、木棒、铝棒，回形针若干。 【教学设计】 一、魔术导入 首先将电磁铁实验报告单（7份）分发给学生，在课前将小朋友们分组，确定好组长和记录员。 师：同学们，大家上午好！ 师：同学们，你们刚才听了这首歌，你知道叫什么名字吗？ 知道的同学来告诉老师。 生：《朋友》 师：你们想不想跟我做朋友呢？ 生：想。 师：那我现在给大家作个自我介绍，你们现在知道了我的名字和职业，那我还要告诉大家我的另外一个职业，想不想知道，那就是我还是一名魔术师。 师：我们现在是朋友了，那我就给大家变个魔术作为一个礼物好不好 生：好！（齐声回答） 师：那同学们的掌声在哪里？我觉得还不够激烈，再来点掌声，安静后给大家表演个魔术。 师：你们信不信我叫它能吸就能吸，叫它不吸就不吸。同学们更是好奇的看着。（表演） 好了，现在老师给它取个名字（电磁铁） 二、新授 （一）制作电磁铁，探究基本性质（课题导入） 师：板书课题（电磁铁） 师：本册内容的第一单元第一课初步学习了电磁铁，现在我们来继续学习电磁铁的基本性质和如何制作电磁铁。 师：什么是电磁铁？ （观察你们桌上的电磁铁回答问题） 生：电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。 师：电磁铁由哪几部分构成？（拆电磁铁） 生1：线圈和铁芯、电池。 生2：线圈和铁芯。 生3：…… 师：打开制作和研究电磁铁的PPT, 同学们你们想不想也做一个电磁铁，看哪一小组做得又快又好？（5分钟） 1.请学生阅读课文P3铁钉电磁铁的制作方法。 2.老师一边示范一边讲解制作要领： ⑴两头要留有适当的引线。 ⑵要将绕在铁钉上的线圈两头固定好。 ⑶朝着同一个方向绕导线。 （二）玩电磁铁（发现问题） 师：同学们你们现在也做成了一个电磁铁，想不想来玩一下刚才老师玩的这个魔术？ 生：开始玩电磁铁。 师：在玩的过程中，你们有什么发现？ （教师巡视过程中提醒学生注意观察电磁铁接通电源和断开电源时接触回形针各有什么发现。）接下来完成实验报告单（学生探学8-10分钟） 生：举手示意， 师：选其中一个小组起来展示实验的过程，再请这一个小组记录员起来汇报实验的结果，老师引导； （三）、研究电磁铁的磁性有无（重点导入） 师：通电时产生磁性，断电时磁性消失.(板书) （四）、研究电磁铁的制作材料（难点导入） 1、如果把铁钉换成别的其他物体，在电路接通后，还能吸引回形针吗？ 2、先让学生说一说自己的猜想，然后填完整实验报告单。老师再叫上一个同学来帮助验证同学们的猜想是否正确。 被导线缠绕的物体 能否吸引回形针（填能或否） 钢棒 铝棒 木棒 3、学生对比刚才的猜想和实验的结果。 4、通过钢棒作芯的实验来介绍磁化现象。 5、学生汇报实验结果，老师和同学们都将实验器材还原放回桌子的左上角。 （四）、拓展运用（法治的渗透） 看看你们左上角的器材，电池用完用旧之后是不是就乱丢了？ 生：不是。 师：很好！ 师：展示课件中的关于废旧电池危害的材料 生：默读材料 师：学习上面的材料我们应该怎么做？ 生：从我做起，从身边的每一件小事做起，关爱身边的环境、参与废旧电池的分类回收利用是我们每一个人的责任和义务。携手共同来保护我们的家园！ 师：展示课件中的运用（强调）电磁铁在我们生活中用处很大，所以科学这门课程的探究是永无止境的，只要你善于观察思考动手实验你一定会有更多的收获。只要大家留心观察，一定会有更多的新发现。相信你们都会成为未来最伟大的科学家。  三、总结回顾 我们这一节课制作和研究了电磁铁，请认真回顾一下我们的实验过程，想想你有什么收获，把你的收获写下来。通过今天的学习，我们收获这么大，来同学们为我们今天的成就鼓鼓掌！ 四、课外拓展 同学们今天我们制作的电磁铁明白了电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失，请同学们在课后动手实验如何改变电磁铁