《大萧条与罗斯福新政》教案8岳麓版必修25624334.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间： 年 月 日 课题 第15课 大萧条与罗斯福新政 课型 新课 第几 课时 2 课 时 教 学 目 标 (三维) 知识与技能：了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因，特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 过程与方法：通过阅读新政材料，学会分析问题的方法。 情感态度价值观：通过学习本课，感受罗斯福对美国乃至世界的贡献，认识到市场和计划都是发展经济的手段。 教学 重点 与 难点 重点：大萧条出现的原因；罗斯福新政 难点：罗斯福新政的特点。 教学 方法 与 手段 材料分析法，启发讲授法 课件 使 用 教 材 的 构 想 以大萧条为先导为新政作铺垫，在处理危机的模式上出现个人和国家两种，不同的模式产生的影响不同。 太原市教研科研中心研制 课 时 教 学 流 程（试用） 补充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 导入新课： 这是今年2009年在伦敦和德国爆发的大规模游行示威，从字幅上我们可以看到Capitalism isn’t working Arother world is possible，从去年开始的金融危机，已让很多人失业，而这样的情况还会持续下去，面对棘手的危机各国纷纷救市，但结果怎样呢？我们不得而知。80年前也爆发了一场严重的经济危机，规模严重程度强于此次危机，那么当时的人们是如何处理危机的呢？历史能否给当今的政坛领导人提供一把打开危机之谜的钥匙呢？我们一起走进第15课大萧条和罗斯福新政The Great Depression and Roosevelt’s New Deal. 课 时 教 学 流 程（试用） 补充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 师：在这场危机爆发前的20世纪20年代，整个资本主义世界一片繁荣祥和景象，更有甚者财政部长梅隆向公众保证“现在没有担心的理由，这一繁荣的高潮将会继续下去”。 过渡语：孰不知危机已经静悄悄地潜伏到1929.10.24，这一天星期四，它和往常一样是一个明媚的晴天，但股市里的阴云已让每一个股民窒息，因为股票价格雪崩似的跌落，人们歇斯底里地甩卖股票，整个交易所大厅回荡着绝望的叫喊声，后来人们把它称为“黑色星期四”，从1929年-1933年，30种工业股的价格平均每股下跌了约5/6。 股市的崩盘只是危机的开始，之后人们大量提取现金，即使这样生活仍然究困潦倒，排队等待免费的救济品，变卖家产换取现金，长长的失业人群在等待救济，而生产财富的人呢？（展示两则材料） 材料一：俄勒冈的牧羊人将羊肉喂了鹌鹑，而我却在纽约和芝加哥等城市里看到人们在丢弃的罐头厅里找剩肉。 材料二：数千蒲式耳的小麦丢在田里无人收割……在俄勒冈州我看到几千蒲式耳的苹果烂在果园里。……与此同时，数以百万计的孩子却因父母的贫穷今年冬天吃不到一个苹果。——Unemployment in the United States （展示20年代美国的“繁荣”） 课 时 教 学 流 程（试用） 补充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 回：①为什么在1929年以后会出现大量的人们穷困潦倒的现象叱？ ②为什么生产者会将大量的财富丢弃掉了呢？ ③为什么不发给或卖给穷人呢？（组织学生阅读教材） 师：从以上的分析我们看出导致1929年经济危机的根源在于产销矛盾，面临着严重的矛盾，当时美国人流传着这样一句话：“谁想发财，就买股票。”穷困的美国人当然想发 财了，于是将自己仅有的钱投入股市，造成股市价格的虚高，当供需矛盾一旦尖锐化，股市就会崩盘，“黑色黑期四”就出现了，之后迅速横扫整个资本主义世界。（展示对世界影响的材料） 材料：不包括苏联在内的世界工业生产指数从1929年的100下降到1930年的86.5、1931年的74.8和1932年的63.8，共下降了36.2%。在前几次危机中，最大的下降数是7%。世界国际贸易的衰退更为急剧，它从1939年的686亿美元下降到1930年的556亿美元、1933年的242亿美元（下降了64.7%）。这里还应该指出，在过去，国际贸易的最大下降数是7%，出现在1907-1908年的危机中。 ——斯塔福利阿诺斯《全球通史》 生：①第二次工业革命使生产力获得了快速发展，产品数量激增，但掌握在少数人手中，但消费者相对贫困、消费能力低下，使供需矛盾异常尖锐。 ②许多产品需要运输、加工等程序，实际上提高了产品的成本，本来滞销后产品价格下降，使生产者认为宁愿赔掉产品的成本价，也不愿再赔运输、加工的成