演讲稿的写作(教案).docVIP

授课时间：2011年9月5日-11日 授课时数：4课时 学习情境（或单元）:办公室实务概述 学习目标与要求： 知识目标：使学生对办公室的基本职能、业务范围和主要工作内容有比较全面的了解和认识，能够比较熟悉一般办公室常用设备的基本性能，Z 教学环节二：讲授新课 教学活动一：介绍法学毕业论文概念、作用和总体要求 ，行总结，总体要求教师直接介绍。 设计意图:了解概念目的使学生明确写作的目标，介绍作用是为调动学生积极性，提高其学习法学毕业论文写作的热情，介绍写作要求使学生掌握写作规范。 教学活动二：法学毕业论文的写作步骤 实施过程：在介绍王力、宋楚瑜先生写作步骤理论的基础上，教师结合自己写作经验，总结论文写作的步骤。然后结合就热点话题所写的论文以及教师自己写的法学论文讲解每一步骤具体操作过程。 设计意图：结合热点问题，既可以调动学生积极性，又可以增强学生选题的敏感性。结合教师的论文，可以具体而又真实展示论文的写作过程，增加教学效果。 （一）选题 这部分内容从选题要求、注意事项、题目确立方式三个方面及讲解。选题要求可以采用分组讨论和教师讲解的方式进行。让学生讨论自己感兴趣的话题、社会热点以及对此话题、热点的有关评论，结合学生的讨论情况，教师总结选题要求、注意事项。然后教师结合自己的写作经验，介绍选题确立的方式 。 （二）资料搜集和分类的方法 这部分内容采用的方式同第一个问题一样。学生搜集材料材料一般是通过公众网，通过期刊网以及如何在日常的学习过程中积累资料的方式不熟悉，教师可以在让学生讨论的基础上将后两种方式补充进来。另外，教师可以结合具体的案例，具体介绍对材料的整理过程。 （三）主题的确立 这个步骤是论文写作的重要步骤。对这一步，教师事先征求了大多数同学的意见，同学们感兴趣的共同话题作了搜集了相关材料。授课时，先让学生介绍自己的观点，结合学生的介绍，教师根据具体情况进行个案指导。以本科法学毕业论文的要求，对学生的选定主题进行指导。如果题目过大，教师引导学生适当缩小范围，如果题目过小，可以帮学生开阔思路，找到适当角度来进行写作。 （四）提纲的编写 这也是论文写作的一个重要步骤，在这一步结合具体的论文结构，讲解论文常用的总分式、递进式、并列式、综合式四种方式。通过这种直观的讲解，使学生感受论文的论证方式，把抽象的结构还原为具体的案例，降低学习难度。 （五）初稿的撰写。 这也是论文写作的重要步骤。论文的结构从宏观上分为绪论、本论、结论三部分。为了使学生能掌握这个结构，仍采用案例分析的方式进行授课。教师根据具体论文,分析每一部分的组成,以及在本论部分如何进行论述,结尾部分如何进行总结。 (六)其他 到此为止,只剩下加参考文献、注释以及修改两步了。这两个步骤比较简单，稍微讲解下即可。 教学环节三：教学总结。 教学活动四：布置作业。 就一个自己喜欢的法学问题写一篇1000左右的论文，结构要完整。 授课时间：2011年4月20、27日 授课时数：4课时 学习情境（或单元）:演说类文书的写作 学习目标与要求： 知识目标：掌握演说类文书的内容、写作要求和不同文种的区别。 能力目标： 掌握演讲稿的写作方法，能写语言得体，富有激情的演讲稿。 掌握竞岗演讲词的写作方法。 素质目标：使具备较高的演讲稿写作水平，养成严谨的写作态度。 学习要求： 演讲稿的开头、标题要能吸引听众、中间要能抓住听众，结尾还要让人回味无穷。通过单项训练，使学生能熟练掌握演讲稿的标题、开头、主体、结尾的写作方法，从而能写出语言得体，富有激情的演讲稿。 掌握竞岗演讲词的写作要求，能根据岗位的需求写出演讲词。 熟练掌握演讲的技巧。 教学重点、难点： 教学重点：掌握应用文开头、主体、结尾的各种方法。 学习难点：开头和主体的写法。 教学方法及学习方法： 教学方法：案例式教学法、讨论法 学习方法：课堂学习与课外延伸学习相结合，理论学习与实践调查相结合 教学内容及过程: 专题一：演讲稿的写作 教学设计：演讲稿学生都比较熟悉，课前可以让学生先搜集著名的演讲词，在授课过程中，教师可根据学生搜集和自己掌握资料情况，具体介绍每一部分的具体写法，通过这样互动的方式，让学生充分参与到教学中来，调动其学习积极性，取得较好的教学效果。 教学环节一：导入新课 教学活动一：让学生登台展示自己搜集到的著名演讲词，依此过渡到新课的学习。 设计意图：这样开头，由讨论学生搜集的演讲稿自然而然过渡到新课的学习，这样既不突兀，又能使学生饶有兴趣的进行新课的学习，把学生带入演讲的世界中。 教学环节二：讲授新课，演讲稿的写作 教学活动一：学生根据搜集到的演讲稿，分小组讨论问题： 演讲稿结构由哪几部分组成。 演讲稿的语言有何特点 设计意图：通过讨论活动，让学生参与到教学活动之中，活跃课堂气氛。也可加强学生对以上