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发展社会学教学大纲 自己收集整理的 错误在所难免 仅供参考交流 如有错误 请指正！谢谢 发展社会学教学大纲 Sociology of Development 课程编号：0223355 课程类别：学科基础课 适用专业：思想政治教育（师范类） 先修课程： 后续课程： 总 学 分：2学分 其中实验学分：0 教学目的与要求：本课程以马克思主义社会发展理论为指导 既对发展社会学的经典理论和主要流派的观点作全面梳理 又对社会发展的实践进行深入的理论分析 既对世界上主要的社会发展模型作比较研究 又着重探讨中国社会发展的一系列重大问题 教学内容与学时安排 序号 章目名称 学时分配 序号 章目名称 学时分配 讲授 实验 讲授 实验 1 导 言 2 9 第八章 发展模式的考察与比较 2 2 第一章 经典社会学的发展理论 2 10 第九章 先发内源型的发展模式 2 3 第二章 马克思的社会发展理论 2 11 第十章 后发外生型的发展模式 2 4 第三章 帕森斯的社会发展理论 2 12 第十一章 当代中国的发展理论 2 5 第四章 多视角的社会发展理论 2 13 课堂讨论 2 6 第五章 发展理论的学术史考察 2 14 教学录象 2 7 第六章 发展理论的历史演进 2 15 机动 2 8 第七章 发展理论的颠覆与现代性的重建 2 16 考试 2 导 言（2学时） 　　一、学习目的和要求 　　二、基本线索与基本内容 　　三、研究概况 　　四、资料简介 　　教学基本要求：了解 第一章 经典社会学的社会发展理论（2学时） 　　一、孔德和斯宾塞的社会发展理论 　　社会动力学--孔德的社会发展理论 社会进化论--斯宾塞的社会发展理论 　　二、迪尔凯姆和腾尼斯的社会发展理论 　　机械团结与有机团结--迪尔凯姆的社会发展理论 共同体与社会--腾尼斯的社会发展理论 　　三、齐美尔和韦伯的社会发展理论 　　齐美尔的社会发展理论 韦伯的社会发展理论 　　教学重点：孔德和斯宾塞的社会发展理论 迪尔凯姆和腾尼斯的社会发展理论 　　难点：齐美尔和韦伯的社会发展理论 　　教学基本要求：了解 第二章 马克思的社会发展理论（2学时） 　　一、社会整体论 　　社会是个人之间联合和关系的综合 人们的社会存在决定人们的意识 物质利益原理 社会经济形态的发展是自然历史过程 　　二、社会批判论 　　人道主义是衡量人和社会发展程度的尺度 人的自由解放和全面发展是社会进步的目标 异化理论是社会批判的框架 实践学说是社会批判论的结晶 　　三、社会发展论 　　社会处于不断的进化和发展之中 对社会发展动力的探索 对社会发展规律的揭示 对社会发展序列的设想 社会发展是客观规律与人的自觉活动的统一 　　教学重点：社会整体论 社会批判论 　　难点：社会发展论 　　教学基本要求：掌握 第三章 帕森斯的社会发展理论（2学时） 　　一、传统与现代的两分法 　　与地域相连的两分法 五对模式变量 两分法的局限与消极影响 　　二、结构与功能的模型 　　社会行动与行动系统 AGIL功能体系模型 　　三、社会变迁的理论 　　社会变迁的内外原因 社会结构分化的过程 社会进化的一般概括 　　四、帕森斯与现代化理论 　　帕森斯对现代化理论研究的贡献 现代化理论眼中的传统与现代 现代化理论眼中的现代化 　　教学重点：传统与现代的两分法 社会变迁的理论 　　教学难点：帕森斯与现代化理论 　　教学基本要求：理解 第四章 多视角的社会发展理论（2学时） 　　一、经济发展的视角 　　理论渊源与一般观点 罗斯托的经济成长阶段论 缪尔达尔的循环积累因果关系论 刘易斯的二元结构论 　　二、政治发展的视角 　　理论渊源与一般观点 阿尔蒙德的政治发展理论 多伊奇的政治发展理论 亨廷顿的政治发展理论 　　三、文化发展的视角 　　汤因比的文明形态理论 亨廷顿的文明冲突理论 　　教学重点：经济发展的视角 政治发展的视角 　　难点：文化发展的视角 　　教学基本要求：理解 第五章 发展理论的学术史考察（2学时） 　　一、现代化理论 　　理论渊源与现实基础 研究方法和理论要点 理论局限和最新发展 　　二、依附理论 　　理论渊源与现实基础 研究方法和理论要点 理论传承和理论转换 理论局限和最新发展 　　三、世界体系理论 　　理论渊源与现实基础 研究方法和理论要点 理论传承和理论转换 理论局限和最新发展 　　四、增长极限理论 　　理论渊源与现实基础 研究方法和理论要点 理论局限和最新发展 　　教学重点：现代化理论 　　难点：增长极限理论 　　教学基本要求：了解 第六章 发展理论的历史演进（2学时） 　　一、传统发展理论的逻辑前提批判 　　理性的偏执 社会演化论的偏狭 决定论的偏激 目的论的偏颇 　　二、经济发展理论 　　时