留守孩子品行问题浅析(邢元职).docVIP

“留守学生”品行之我见 湖北省咸丰县甲马池镇初级中学 邢元职 随着社会经济的发展，越来越多的父母不得不丢下自己的孩子出外打工挣钱，因此学校便出现了一个特殊的未成年人群体——农村“留守学生”。在这些留守学生中，多数孩子的双亲均外出打工，他们由爷爷奶奶、叔叔伯伯、外公外婆看管，代理监护学生的学习、生活、教育。也有极少数留守学生没有任何监护人，他们自己就是监护人。留守生中有相当一部分人根本不服从他（她）的爷爷奶奶等所谓监护人的管理，每逢双休日从学校回到家中就是一只“脱笼之鸟”，自由自在，随心所欲。没有监护人的留守生那就更不用说了。 由于这些留守生长期得不到自己父母的有效监护，享受不到真正的父爱母爱，在思想行为上放荡不羁，在个性发展上越来越走向自私、冷漠、孤僻、甚至骄横、偏激、任性。绝大多数留守学生都有下列具体表现：一是学习上不思进取,得过且过，随意旷课、迟到、早退，对自己学习成绩的好坏持麻木不仁的态度。“留守生”中有相当一部分人，在父母离开他们外出务工前，其学习成绩很不错，在求学这条路上是应该有所造就的，但父母一走后，他们的成绩就江河日下，越来越令人担忧了。二是在道德品质上不严于律己，参与打架斗殴、敲诈勒索、偷盗扒窃、聚众赌博、进网吧等违规违纪活动，学校、班主任多次严肃教育，收效甚微。如我校八年级“留守生”贾某，父母均在河北打工，将贾某交给其外公看管，该生在校经常翻墙外出进网吧，被学校抓获后，通知他外公到校，他外公教育他，他竟然连外公也要殴打，老师们见此状，只能摇头表示叹惋。三是人际交往中，不会宽容、忍让、理解，而是任性骄横。有的无理顶撞老师，有的恶语中伤同学，遇事不冷静，动不动就拳脚相加，大打出手，造成安全事故。 目前，从多方调查结果来看，由于监管上存在空虚，留守学生由于长期远离父母，随着各种客观因素和主观因素的变化，他们很难形成良好的道德品质和行为习惯，大部分“留守学生”的行为习惯存在一定的问题，道德品质出现了滑坡。滑坡的原因大致有以下几个方面： 　　第一，监管者缺乏必要的育人知识。 一般来说，出外务工或经商的绝大多数是年轻力壮、有一定能力或素质的人，家中剩下的就只能是老人、儿童、妇女等弱势群体。祖父母等亲属或因知识能力、或因经济生活、或因顾虑疏忽等多种原因，而难以认真行使对孩子的监护权，致使一些孩子难以形成良好的道德品质和行为习惯。“留守学生”在家一般都是靠爷爷奶奶、外公外婆的照顾，他们年纪大了，在管理上心有余而力不足，在学习和生活上的照料也有照顾不周的地方。同时有的家长对自己的孩子心理健康重视不够，也不懂得亲情抚爱，由于教育能力和通讯资费原因，在与学生通话中，无非是问一下考试情况，叮嘱学生几句，许诺带些什么物资，很少听听学生的心理期盼。这对他们成年后的性格和社会认同，以及适应社会的能力，都将产生极大影响，特别容易受到不良影响，长大后对社会治安都将造成重大影响。 第二，父母自身的变化带给孩子的负面影响。 父母进城务工虽然没有改变他们原本的身份，但改变了他们过去的职业和生活方式，从而价值观、人生观也发生了相应的变化。比如，在对金钱的态度上，对人生价值的理解上，对读书的看法上，他们的拜金主义、自我享乐主义、读书无用论等等，这些都直接影响到这些已缺失爱的孩子。从目前情况看，部分留守孩子的家庭已出现了破裂与重组，这样通过家庭本身的变化使本缺失爱的孩子们失去的更多。 第三，社会大环境干扰了他们幼稚的心灵。 校外现代媒体的侵蚀：现代媒体具有极强的影响力和渗透力，可以说无孔不入、无时不在，就连现在部分儿童动画片也呈现出一些庸俗和低级趣味的作品，这些现代媒体无不悄然侵蚀着孩子们纯洁幼稚的心灵，特别是这一群平日缺乏正确关爱和引导的特殊孩子们，他们在家时间大多是在电视或电脑前渡过。校外成人娱乐的影响：农村孩子所在的居住区几乎没有儿童公共活动的场所及设施，走进电子游戏机室玩游戏，来到台球桌前尽心尽力做擂主，便成了这群“自由孩子”的校外娱乐活动。在活动中他们接触到许多不该接触的人或事，再加之他们无度的玩耍，身心、学习、品行无不受到不良的影响。校外“问题少年”的引诱：有些未成年的孩子，初中毕业，由于各种原因没能继续学习，出外打工年龄又小，在家里不会也不愿种田，他们渐渐成了“问题少年”。时间一久，监管失利的一些“留守学生”也成为“问题少年”的朋友，这样已经成为“问题少年”的孩子们自然反过来也影响这些“留守学生”，他们的学习和品行自然不可避免地下滑，也为“问题少年”队伍的壮大“奠定”了基础。 “留守学生”教育问题是一个直接的家庭问题。“留守学生”的教育直接关系他们的生存技能，对亲情的认同，性格的形成以及家庭的稳定，社会的认可。身体健康、人身安全是生命载体，其质量好坏直接关系到一个家庭的悲欢离合。 我们呼吁：所有家庭应仔细审视外出务工与留守孩子教育