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多维教学模式在高校软件工程专业教学中探索及实践 　　摘 要 培养适应社会需求的应用型人才是软件工程专业教学的首要任务。本文针对现行教学现状，提出了在教学过程中，利用大数据和互联网技术，建立立体多维教学模式，从教师角色、教学方式、教学方法、教学组织、教学资源、考核评价方式多方面讨论了多维性，分析了其在软件工程教学教程中的作用 关键词 立体多维 教学模式 教学评价 教学方法 创新培养 Abstract Training applied talents to meet the needs of the society is the most important task of software engineering teaching. According to the current teaching situation， put forward in the teaching process， the use of big data and Internet technology， the establishment of the multidimensional teaching mode， many aspects from the role of teachers， teaching methods， teaching methods， teaching organization， teaching resources， evaluation methods discussed multidimensional， and analyzes the course in software engineering teaching. Keywords multidimensional； teaching mode； teaching evaluation； teaching methods； innovation training 1 ?件工程专业的特点和地位 2011年2月份，在新版专业目录中，软件工程学科从计算机科学与技术下的二级学科变成了一级学科，这表明软件工程学科在国家战略层面上已经被提到一个新的高度。如何开展软件工程专业特色教学？构建保证软件工程专业学生既具有可持续发展潜力又适应当前产业需求的新型教学体系，构建先进课程教学体系、教学理念和教学方法，培养学生解决实际问题能力和创新创业能力，使毕业生在就业时具备必要的素质，缩短从学生到企业员工的角色的适应期是软件工程专业教学努力的目标。① 2 软件工程教学现状分析 软件工程专业人才培养模式容易沿用计算机科学与技术专业的人才培养模式，难以满足软件企业的需求，学生的能力又使他难以找到一份满意的工作，出现了就业、企业用人两难窘境。软件工程专业的毕业生专业理论知识掌握不扎实，没有突出的专业能力。绝大多数学生在大学学习期间很少编程，一般只写过儿百行的代码，与企业的要求相差很大。软件企业，需要具有创新能力的人，而大学生普遍缺乏创新能力 现有的教学状态是教与学还处于传统的教学环境，多媒体教学没有发挥出应有的作用，这就需要我们采用多维化的教学，从不同的角度和视野去开展教学活动。构造立体多维的教学模式，学生在课程学习中要养成善听、勤看，强实践、多动脑的良好学习习惯去解决实际问题。② 3 立体多维教学模式 立体多维教学模式本质上是在整体教学过程中，综合运用多种教学思维，灵活运用不同的教学模式，通过多视点去分析教学过程，探索教学模式创新，最终实现利用大数据分析合理分配教学资源，实现学生学习效率的最优化，具体达到激励学生创新思维、创造性实践、全面发展的好效果 3.1 教师角色多维化 软件工程专业教师的角色应该是多维的，首先教师要成为学生学习的引导者，软件工程知识更新很快，今天是安卓的天下，明天就是IOS的市场，教师不可能样样都精通，重要的是引导学生去学习，指明学生在软件工程专业中的定位，去明确学习方向，让学生成为终身学习的主体，充分发挥学生专业能力获取的主观能动性。其次教师要成为学生学习的督促者，利用各种手段帮助学生从课堂、网络和新媒体中获取知识。再次教师要成为学生学习的合作者，参与到学生的讨论、辩论、练习等活动中，为学生创造良好的学习环境。教师还应当成为教学督导者，采集学生学习状况数据，分析数据，从分析结果出发及时调整教学内容。教师更要成为学生团队的精神领袖，团队合作是软件工程的重要一环，教师要让学生了解团队，要和学生一起体验团队中的不同角色。教师应该根据软件工程技术的更新发展、课堂动态信息分析、学生学习状况适时调整自己的角色，提高教学效果 3.2 教学资源多维化 软件工程教学资源指从纸质教材、网络中不成体系的资源到日益