【2017年整理】在实践中培养技能.docVIP

在实践中培养技能 劳动技术教育是国家综合实践活动课程的一项必修内容，注重培养学生联系生活实际学习知识，并把知识通过动手操作的实践活动运用于生活中去，以提高学生运用知识的能力、提高动手操作技能，教材中安排的创新与实践还给学生充分发挥的空间，促进学生思维能力的发展，对提高学生学会学习的能力起着激励作用。劳动技术特有的学习特征是“做中学” 和“学中做”，在这个过程中，学生都是富有生机与活力的、充满探究的和手脑并用的。所以，我认为，在实践中培养技能是非常重要的。这个技能不仅仅是劳动技能。它是多元的。可以是学生运用知识的技能，也可以是用劳动实践活动验证知识的技能，还可以是借助书本和实际操作有所创新的技能。因此，我以下面的教学实例来简要谈谈如何在实践中培养技能。 一、明确学习内容，整体把握技能训练框架。 现行的劳动技术教育教材安排得比较散，要求教师再教学之前充分掌握教材特点联系学生的学习情况来灵活组织实践活动，以便学生的技能训练有一个明确的目标指引，他们才能在实践中不断探索和创新，使其技能在活动中得到充分的发展和提高。比如：劳动技术四年级下册教材《饲养小动物》。饲养小动物可以使我们体验生命的成长过程，使我们更加关爱生命，保护动物，热爱大自然。本课的学习是以通过饲养小兔来学习饲养小动物的基本方法。开课伊始，教师就与学生讨论本次课所需要做哪些准备，一开始就让学生通过师生对话了解学习内容，并且主动为学习准备各种材料：兔笼以及饲料配制等。紧接着，孩子们在科学饲养环节出现了随意性。需要教师强调科学饲养的各种准备和注意事项，比如防暑、防潮、防病和保持清洁卫生等等。通过这样的一个学习过程使学生全面掌握学习内容、为实践活动做出充分的准备。不仅提高学生把握学习内容、精心准备材料、认真思考活动细节的能力，还能激励他们在实际操作中手脑并用和积极参与。这样，学生的各种技能都能在实践活动中得到训练和提高。 二、熟练操作步骤和方法，努力实现技能目标。 在实践活动中需要学生掌握正确的操作步骤和方法，因为正确的操作步骤和方法是顺利完成劳动技术课教学目标的基本保证。比如：五年级下册《插花》，需要学生掌握三个主要的步骤：1、插花的基本造型。构思造型是插花的关键步骤，也是让学生发挥创造力、想象力的环节。先让学生思考自己想要的造型，然后根据花枝的大小，色彩的浓淡进行安排调整，把三枝主枝确立好基本造型，其他的注意按步骤操作即可。2、处理花枝。根据自己构思的造型各花枝的作用来处理花枝的长度，剪切时还要注意水分和养料及斜度。3、插花的保鲜。要保持插花的新鲜，可以瓶内的水中放入1片阿莫西林或者维生素C，并且每个2-3天还要换一次水，换了水也要记住加入上述养料。这些操作步骤和方法，只要学生熟练掌握，就能在实践活动中灵活操作和变通，还能有所创造。 三、注重积累，善于总结，提升知识与技术的整合能力。 每一堂劳动技术教育课，动手操作和实践都能促进学生对知识的理解和运用。每一次实践操作，既是学生验证知识的过程，也是他们增长知识的过程，更是他们提升自身劳动技能和生存本领的过程。劳动技术的实施后期都要学生写出自己的主要收获。通过积累经验、交流讨论要点和总结正确的操作方法，实现了知识与技术的整合。 四、加强培优辅差、关注全体学生的发展。 在实际操作过程中，教师还要关注全体学生，在培优时更加注重因材施教、区别对待，给予学生充分的时间，激励每一位学生都能积极投入实践，主动思考和动手操作。令每一个孩子动脑思考和动手操作的能力都能在实践活动中得到提高。 总之，小学3—6年级劳动与技术教育课程，在强调学生劳动观念和劳动习惯形成的同时，注重通过具有一定技术含量的教育内容的学习，促进学生进行创造和创新，在实践中对学生进行技术和发明创造的启迪。不同年龄的学生，学生的认知规律也不同，所以教材由浅入深逐步提高劳动技能培训的难度，让学生在每一次实践活动中学会运用知识、不断增长知识，而且逐渐提高学生手脑并用的能力，在学习中积极思考，乐于实践操作，在交流中善于积累和总结经验教训。内化知识与技能，促进学生全面的发展。 2011年10月