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经济贸易应用文写作 篇一：文写作外经贸应用文写作 3 ,. s , , , 《外经贸应用文写作》 教学大纲 人文社科部 人文教研室 2008年9月 编 写 说 明 一、课程概况： 1、课程名称（中文）： 外经贸业务应用文写作 2、课程名称（英文）： 3、预修课程： 《外经贸实务》 4、修读对象： 本校本科、专科、高职一年级新生 5、课程教材： 《外经贸业务应用文写作》（2003年修订本） 二、课程性质、地位和任务： 1.课程的性质与任务： ⑴本课程既具有较强的实用性和针对性，又属于人文素质教育的范畴，不仅能够培养和提高学生公文和专业文书的写作能力，便于学生尽快适应工作岗位，而且将有助于提升学生的综合人文素养。 ⑵本课程第一章公文部分，系大专院校学生必修之写作技能课程。 ⑶本课程第二章以下部分，系国际、国内商贸专业学生必修、必懂之写作技能课程内容。 三、教学内容、教学目标和要求： 本课程将通过课堂讲授和写作训练相结合的方式，使学生了解外经贸公文、外经贸常用业务信函的基本写作知识，并初步具备一定的 写作技能。有助于我院本科、大专毕业生，进入各种政府机关、各类机构，以及各类专业企、事业单位，能更快地适应工作，成为社会最受欢迎的人才。 四、教学模式 使用多媒体教学手段，课堂讲授与写作训练相结合。本课程目的在于培养学生的写作技能，所以将有较多的写作练习，其中包括公文修改和写作练习、外经贸业务常用信函写作练习、课堂提问等。 五、教学进度 本课程教学，共18课时，其中课堂教学16课时，考核2课时。课时具体安排如下： 第一章 绪论 【教学目的与要求（Session Objectives）】 简单回顾我国应用公文发展的历史；了解外经贸业务应用文的特点，与其他应用文的区别。 【教学重点（Key Points）】 对外经贸业务应用文有一个较为宏观的、粗线条的了解。认识外经贸应用文写作对国家机关、外贸企事业单位开展工作的重要意义。初步了解其写作要求。 【课时安排（Teaching Hours）】 课堂讲授：2课时 【教学内容（Session Outline）】 第一节 应用文的历史沿革及外经贸业务应用文简介 从我国古代到二十一世纪，应用文大致经历五个历史阶段；而1873-1933年，是我国应用(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:经济贸易应用文写作)文开始成熟的阶段。新中国成立以来，国务院曾多次根据社会主义建设的实际需要颁布和修改了国家行政机关公文暂行办法和国家行政机关公文处理办法。到达二十一世纪初，随着我国改革开放的进一步深入，我国应用文写作进入与国际进一步接轨的局面。 一、我国古代应用文发展的历程(简述) 先秦到南北朝时期、隋唐历两宋元到明初、从明中叶历清代到民国初年、从1933年到1949年，从建国后到上世纪末，我国应用文发展的年代经历了漫长的年代。 二、外经贸业务应用文的特点 外经贸业务应用文是我国外贸机关和各种机构工作正常运行，以及外贸公司日常营运的必不可少的工具。 使用的广泛性，明确的实用性、格式的固定性，是外经贸应用文的本质属性。同时，它又有政策和策略性、准确性、时效性、凝重而委婉等个性特点。其中大多数文书具有法律效力。 三、外经贸业务应用文的写作要求 进行外经贸应用文写作所应具备的五大素质和外经贸业务应用文的基本格式要求。一般应用文书和专业应用文书的异同。外经贸专业应用文书中的常用语 篇二：《经济应用文写作》试卷答案 广州市工贸技师学院 2014～2015学年第 一 学期期末考试 经济贸易系《经济应用文写作 》考查试卷 班级： 13电子商务与财务管理高级3班（3年） 一、 单选题（每题2分，共30分） 1、 下面公文中，属于下行文的是___ _。 A.请示 B.函 C.决定 D.报告 2、 对短期工作进行布置的计划，称作______。 A.方案B.规划C.安排D.设想 3、公文用纸采用____型。 A.A3 B.A4C.B5D.16开 4、发文机关应当使用______。 A.发文机关的简称或缩写 B.发文机关的全称或规范化简称 C.发文机关的全称或别称 D.发文机关的全称或简称 5、传达重要精神或者情况，使用______。 A.决定 B.通告C.通知D.通报 6、 答复下级机关的请示事项，使用______。 A.指示B.批复 C.通知 D.通报 7、向不相隶属机关发文，属于______。 A.上行文 B.平行文 C.下行文 D.上行文或平行文 8、发文字号指的是______。 B.文件年号 A.代字 C.同文本文件的印刷份数编号 D.标识机关、年度的发文序