2016泰州师说题库 较全泰州师说题库.doc

2016泰州师说题库 较全泰州师说题库 1、追问式教学评价要求在选择教学内容时，以（ ）为基点A、学生的学 2、2001年《纲要》指出，要改变课程管理过于集中的状况，实行（ ）三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性。A、国家、地方、学校 3、下列不属于教学资源的是（ ）C、教室 4、学校心理健康教育的主要对象是（ ）C、正常的学生 5、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（ ）A、书籍 6. 追问式评课的价值在于它能充分体现评课的四个有效维度，即( 目标维度、内容维度、 活动维度、效果维度)。 [单选题] * 7. “复盘式”评课的特点有：再现事实、追问原因和( 引发研讨)。 [单选题] * (跳过) 8. “复盘式”评课首先要回顾、再现(课堂教学 )事实，并强调以此为依据展开评议。 [单 选题] * (跳过) 9. “复盘式”评课由评课者与执教者一起回顾教学的各个环节及具体内容，追问教学的目 标定位，追问各环节内容安排的目的，对执教者原本较为模糊的(设计思想 )加以梳理，让 教学事实背后的原因或背景得以浮现。 [单选题] * (跳过) 10. “复盘式”评课重在(B 议课)甚至“辩课”。 11. “复盘式”评课其过程大致为( 事实回顾—教者简释—听者追问—教者反思—研讨改进) 的不断循环。 [单选题] 12. 教学过程的评价不包括(评价学生的创新思维是是否得到培养 )。 [单选题] * (跳过) 13. 评课的功能不包括(选择功能 )。 [单选题] * (跳过) 14. 评课语言运用的艺术不包括( D.套话)。 [单选题] 15. 下面哪项不是评课的原则( C.选拔原则)。 [单选题] 16. 评价教师基本素质标准不包括(课堂气氛融洽和谐，师生民主平等，其乐融融，教师愿 教学生愿学 )。 [单选题] * (跳过) 17. 下列哪一项不属于教学目标的追问涵盖层面(教学目标的追问涵盖层面包括：其一，教 学目标是什么？其二，目标制定的依据是什么？其三，目标是否具备本课特有的教学功 能？ )。 [单选题] 18. 追问式评课关注“一个核心”,“一个核心”指的是( 学生的学习效果)。 [单选题] * 19. 追问式评课始终将促进教师的( 反思能力)作为重要目标。 [单选题] 20. 追问式评课旨在为教师专业化发展提供帮助，下列选项不正确的是(正确的如下： 1、帮助教师由混沌走向清晰 2、帮助教师由自恋走向反思 3、帮助教师由趋同走向创新 )。 [单选题] * (跳过) 21. 下列不属于追问式评课特点的选项是(正确的如下： 1、促反思的评课 2、有证据的评课 3、去权威的评课 )。 [单选题] 22. 在追问式评课的过程中， 以(对话的 )方式， 回顾并认定教学事实， 追溯并反思教学理念， 以期获得教学启发的活动。 [单选题] 23. 追问式评课是一种教学者与评课者对共同认定的(教学事实 )进行分析的研究活动。 [单 选题] 24. 追问式教学评价要求在选择教学内容时，以( A、学生的学)为基点。 [单选题] 25. 追问式评课是在民主、和谐的氛围中进行的，评者与教者处于(平等 )的地位。 [单选题] * 26. 课堂教学评价应该体现促进学生( 发展这一)的基本理念。 [单选题] 27. “以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”，主要从学生的情绪状态、注意状 态、( 参与状态)、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。 [单选题] 28. 依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为(教师)的行为和学生的行为。 [单选题] * 29. 课堂教学评价是促进(学生成长)、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。 [单 选题] 30. 评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解，对教材的把握，以及对教 学策略的运用之外，应充分考虑到对(学情)的了解，以增强教学的针对性。 [单选题] 31. 有效教学追求的终极目标是(教师少教,学生多学)。 [单选题] 32. 有效教学的核心点是( )。 [单选题] * (跳过) 33. 学生的能力发展和知识、技能掌握的关系是( )。 [单选题] * (跳过) 34. 教学活动的本质是( A.认识活动)。 [单选题] 35. 教师按照难易程度将作业分成不同的部分布置给基础不同的学生完成， 这种教学的组织 形式是（因材施教)。 [单选题] 36. 课例研究的主体是(B.教师 )。 37. 课例研究中，教师通常要经过“疑 问—规划—行动—观察—( 反思)”的循环过程。 [单 选题] * (跳过) 38. 课例研究以( )为方向，以解决不同教学环境下的具体问题为目的。 [单选题] * (跳过) 39. 确定课例研究主题的过程，一般不包括( )。 [