第4章 简明物理学史.pdfVIP

简明物理学史 前 言 一、学习物理学史的目的 1.物理学史是科学发展史，而科学是人类发展的核心部分，“科学是最高 意义上的革命力量”。 通过对物理学的知识、理论和方法的发生与发展规律的研究，可以帮助我 们了解过去，认识现在，展望美好的未来。 2.物理学史可以培养我们的科学思维，使我们的知识立体化。 拉普拉斯：“认识一位天才的研究方法，对于科学的进步，并不比发现本 身更少用处，科学的研究方法经常是极富兴趣的部分。” 华罗庚：“对书本的某些原理、定律、公式，我们在学习的时候，不仅应 该记住它的结论，懂得它的道理，而且还应该设想一下，人家是怎样想出来 的，经过多少曲折，攻破多少难关，才得出这个结论。” 爱因斯坦：“科学结论几乎总是以完成的形式出现在读者面前。读者体会 不到探索和发现的喜悦，感觉不到思想形成的生动过程，也很难达到清楚地理 解全部情况。” 而物理学史将会把科学家在探索过程中的智慧之光带给同学，力图做到 “授之以渔”。 3.物理学史是培养同学爱国主义，辩证唯物主义的重要课程，以造就同学 追求真理，献身科学的崇高思想境界。 爱因斯坦：“人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生 命的意义。” 4.学习物理学史可以使我们思想活跃，眼界开阔。 1992 年中国科协调查，我国公众具有较全面科学素养的人仅为0.3% ，是 美国的1/23。 总之，通过对物理学史的学习，可以进一步培养我们的人文素质、科学素 质、创新素质、思想素质 。 二、学习方法 1.善于分析 物理学经历了一个漫长发展的历史过程，我们在学习研究中，应该好好想 一想，为什么一些科学家能够有所发现，而另一些人却与成功失之交臂？其社 会背景是什么？ „我们应充分利用历史宝库提供给我们的资料，从中吸取营 养。 2.注意联系 1)物理学与生产和科学实验的联系 物理理论是在生产实践和科学实验的基础上发展的，实践是物理学知识的 源泉，是检验物理科学理论的正确与否的标准，而实践的开展也离不开物理理 论和思想的指导。 2)必须注意物理学与数学的联系 数学是物理学家的思维工具，物理规律只有通过数学的形式才能完美地表 达。毕达哥拉斯曾说“万物皆数”，而物理被誉为“万物之理”，数理是人类 智力训练和科学发展的一个重要组成。 3)物理学与社会发展、认识规律的联系 物理学的发展与人类社会的发展背景密切相关，也同样充满着新与旧，正 确与错误甚至是水火不容的斗争。物理理论的逐步完善符合个别到一般，一般 到个别，实验——认识——再实验——再认识的规律。 三、物理学史的分期 1.古代物理学时期：17 世纪以前(即1600 年以前)，是科学的萌芽时期。 2.经典物理学时期：17 世纪到19 世纪(即1900 年以前)。 3.近代物理学时期：20 世纪至今。 第一章 古代物理学 第一节 启明之光 一.中国古代的物理学萌芽 1.力学方面 我国古代力学知识源远流长，积累丰富。 早在2000 多年以前的战国时期，在“墨经”中，记 述了墨子(公元前478－前392)等哲学家对力学方面的一 些精辟见解，如“力，刑之所以奋也。”，表达了力是 使人和物的“奋”即由静到动的根本原因。 还对杠杆进行了研究，指出: “相衡，则本短标 长。”说明了在称量重物时，要想与砝码平衡，就要调 整重臂“本”和力臂“标”，这一记录比阿基米德早二 百多年。 我国科学家的朴素的宇宙观，例东汉的张衡强调: “宇之表无极，宙之端无 穷”。 明“武备志”记载: “水战，可离水三。四尺燃火，即飞出水面二。三里去 远，如火龙出于江面，筒药将完，腹内火箭飞出，人船俱焚。”发展了二级火 箭装置。 2.电磁学方面 在静电学方面，在西汉末年，(公元前20 年)就有记载，在磁学方面更有骄 人记录: 1)传:4000年前，黄帝与蚩尤打仗，但蚩尤作雾，黄帝则使用指南车来辨 别方向，使蚩尤大败。 2)郦道元在“水经注”中，写到秦始皇为了防避刺客，用磁石建造阿房宫 的北