3.1科学探究：声音的产生与传播(第1课时).docVIP

3.1科学探究：声音的产生与传播 第1课时 【教学目标】 知识与技能 1．知道声音是由物体振动发生的； 2知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度1．培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力；2．培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力促进师生间的情感互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神 【教学重点】 学生对科学探究过程的体验，并能体验中归纳总结出结论。 通过学生自主设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识和创新意识。 1．声是由物体的 产生的．一切正在发声的物体都在 ，振动停止，发声也停止． 2．声音的传播是需要_________的，它既可以在 体中传播，也可以在 体和 体中传播．声音在气体、液体、固体中以 的形式传播．________不能传播声音． 3．通过阅读课本上第38页的内容完成下列填空： （1）声音在不同物质中的传播速度是 的。 （2）。一般情况下，声音在液体中的传播速度 在空气中的传播速度， 在固体中的传播速度． （3）。通常情况下，在空气中，声音的传播速度为 ．声音在空气中的传播速度还与 和 有关． 我能参与 知识点一：声音的产生 音乐，会使你品格高洁．性情儒雅，会使你的生活是美仑美奂．情趣昂然一支优美动听的旋律烦恼．不快立刻烟消云散，无有踪迹 小亮是学校乐队的一名鼓手，有一次小亮参加演奏时，不小心把一些碎纸屑撒在了鼓面上，小亮惊奇地发现：当他敲打鼓面时，鼓发出声音的同时，鼓面上的碎纸屑也在不停地上下跳动．你知道这是为什么吗？这个现象能说明说明什么？ 2．蟋蟀_________振动，发出鸣叫声；小纸片在播音的扬声器中________；发声的音叉_________．所以声音是由物体________产生的． 3．如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________． 知识点二：声音的传播 1．如图所示，八年级（2）班物理活动小组成员在探究声音能否在固体．液体．气体．真空中传播时的一些场景． （1）甲图说明声音在 中能传播； （2）乙图中的声音通过哪些介质传到耳朵里去的 ； （3）丙图中当向外不断地抽气时，闹钟的“嘀嘀声”在逐渐地减弱，说明声音在 中不能传播． 2．某学习小组研究声音传播途径的问题，他们用细棒轻轻敲击玻璃鱼缸上沿，金鱼受惊四处游动．这时金鱼接收声音的主要途径是（　 ） A．鱼缸－空气－水－鱼　 B．空气－水－鱼 C．鱼缸－水－鱼　　　　 D．水－鱼 我能解决 1．为了探究声音的产生．传播等与声音有关的问题，同学们做了以下几个实验． 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小． 乙：使正在发声的音叉接触水面溅起水花． 丙：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲击后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上划出一条来回弯曲的细线． 通过这几个实验，分别能够探究什么问题，并且能够得出什么结论．把所探究的问题及得出结论写在下面的横线上： （1）实验甲探究的问题 ， 得出的结论 ． （2）实验乙探究的问题 ， 得出的结论 ． （3）实验丙探究的问题 ， 得出的结论 ． 2．在抗日战争中，八路军为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴在铁轨上来提前判断是否来了火车．这是利用声音在铁轨中的传播速度________在空气中的传播速度．（填“大于”、“小于” 或“等于”） 我会解决 1．上课时，老师的讲话声是通过________传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_______而产生的． 2．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺． (1)悠扬的笛声是空气_________产生的． (2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度． (3)在月球上，声音不能传播的原因是________．