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课题名称 林黛玉进贾府 设计者（唐衍 福州高级中学） 一、概述 ·《林黛玉进贾府》是高中语文必修3小说单元第一篇课文。本单元也是学生在高中阶段接触的第一个小说单元，在学习中起到开端和奠定基础的作用。 二、教学目标分析 （一）：1、理解环境描写的作用；3、培养学生鉴赏小说的能力。、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 （二）、： 2.通过分析小说中的环境描写，理解环境描写的作用及特点。 3初步了解《红楼梦》的思想内涵和艺术性。。（三）、： 教学重难点： 1、分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 2、环境环境描写及其意义。 3、西江月词对于贾宝玉性格特点刻画的作用。 三、学习者特征分析 本单元是学生在高中阶段接触的第一个小说单元，在学习中起到开端和奠定基础的作用。高一学生 学生对《红楼梦》有一定的了解，有不少同学看过电视剧，但《红楼梦》博大精深。课文是节选章节，作为语言文学读本，学生要深入文本，有一定的困难。不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力，鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。 学生虽然在初中已学过《红楼梦》中的一篇文章，接触了有关曹雪芹和《红楼梦》的内容，但太少，也太局限。本部分主要让学生在初中已知的基础上进一步了解《红楼梦》，用自己的眼光去发现以前所不知道，或者是和以前不一样的内容，为以后进一步研读《红楼梦》打下良好的基础。 四、教学策略选择与设计 以建构主义的学习理论为指导，充分利用现代教学手段，尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，完成知识构建，达到学习目的。 感受经典文学名著的艺术魅力，培养文学鉴赏能力，倡导讨论风气。激发学生探究《红楼梦》的兴趣，使学习活动成为一种享受，而不是一种负担。 依据课标的精神和要求制定教学目标，注重语文运用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 教学中突出语文科特点，注重课文的整体把握和体验，关注学生能力的迁移，充分发挥学生自主学习和教师评价、点拨的作用，并利用多媒体提高课堂效率。 教学资源与工具设计 专门为本课设计的多媒体课件 多媒体教室 六、教学过程 课时安排：两课时 课前准备 学生自主阅读《红楼梦》1——5回内容，熟悉全书的主要内容，了解人物关系 第一课时 教学重难点 了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的作用及特点。 导入 播放一段电视剧作品《红楼梦》的精彩片段，引入课文。 二、知识积累 1、作家作品 ?作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。 2、信息筛选 1、贾府是一所大宅子，林黛玉走了哪些地方？（多媒体显示） 明确：贾府外部——荣府贾母房中——贾赦房中——贾政房中——再回到贾母房中。 2、从林黛玉所过之处，筛选出描写贾府府第规模及仆役较集中的句段。（多媒体展示） 明确：（1）第一段：从“他近日所见的这几个三等仆妇”到本段结束。 （2）第七段：从“出了垂花门”到“早有许多盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”。 （3）第八段和第九段全部。 （4）第十二段：从“王夫人忙携黛玉从后房门由后廊往西”到“各有丫鬟用小茶盘捧上茶来”。 （5）第十六段：从“外亦如迎春等例”到“另有五六个洒扫房屋来往使役的小丫鬟“。 三、合作探究 1、黛玉眼中的贾府。 研讨角度：贾府的软件、硬件。 活动形式：画圈、小组讨论、班级交流。（下同） 提问：课文交代，未进贾府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这贾府的硬件设施是怎样的？ 学生读书讨论，交流明确：硬件主要表现在以下三个方面： 贾府的硬件（多媒体展示） （1）宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。 （2）讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。 （3）华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒