哲学与生活第五课第一框新授学案.docVIP

第五课 把握思维的奥妙 新授 第一框 意识的本质 时间：2012年12月3日 28号教学案 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【教学目标】 了解 意识的含义 理解 意识根源于物质，是客观存在的反映 第一部分 课前预习案 预习要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记、理解本课重点知识，将难点和不易理解的内容用红笔标注并进行小组讨论，仍不能解决的问题填写在自主质疑部分。小组长对预习情况进行检查。 【重点难点】 意识的本质 【基础知识　自主探究】 （一）、意识是物质世界长期发展的产物 1．意识是自然界长期发展的产物 阅读课本P35正文第一自然段，划出并标记出：物质的反应特性对人类意识的作用。 2．意识是社会的产物 阅读课本P35正文第二自然段，划出并标记出：劳动和社会交往对人的意识的作用。 （二）、意识是人脑的机能 1．人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。 阅读课本P36正文第一自然段，划出并标记出：为什么只有人脑才是意识的生理基础？ 2．意识是人脑的机能。 三、意识是客观存在的反映 阅读课本P36正文第二自然段，划出并标记出： 1．意识的内容来自于客观存在。 2．无论正确还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 教师寄语：行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运！ ---------------------------------------------------------------------------------- 3．总结：物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识 阅读课本P37正文第二自然段，划出并标记出： (1)从意识的起源看： (2)从意识的生理基础看： (3)从意识的内容看： 【知识梳理】 【自主质疑】 第二部分 课堂导学案 2012年12月3日 28号教学案 探究要求：1、教师抽查学生预习情况，并对疑难问题进行解答。 2、以小组为单位思考、讨论、展示以下活动。 【自主探究 能力提升】 1、课堂探究：P35上 想一想：无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系? 2、课堂探究：P35下 (1) 谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。 (2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识? 3、课堂探究：P36上 (1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑? (2)动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平? (3)有了人脑就一定就会产生意识吗? 4、课堂探究：P36下 议一议： (1)离开了客观对象，能不能产生人类的意识? (2)离开了客观对象，会不会有鬼神观念? (3)离开社会实践能形成意识？ 【当堂练习】 单选题 1.下列对意识的本质认识正确的是（ ） A.意识是人脑的产物 B.意识是客观事物在人脑中的反映 C.意识是本来就有的 D.意识是人脑的机能　　 2.鲁迅说：‘天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓‘天马行空’似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已”这表明（ ） A.一切要从实际出发 B.人具有主观能动性 C.任何观念都是对客观存在的反映 D.事物之间是普遍联系的 3.下列现象属于意识的有（ ） ①中华民族的传统道德观念 ②人们有意识地创造出来的东西 ③人们之间的经济关系 ④路线、方针、政策 ⑤神话传说 ⑥按照设计图施工的过程 ⑦教条主义 ⑧几何定理 A. ①②④⑤⑦⑧ B.①④⑤⑦⑧ C. ①④⑤⑥⑦ D.①③④⑤⑦⑧ 4.关于意识的正确说法是( ) A.意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能 B.人脑会思考，有了人脑就会有意识 C.感觉是事物作用于人脑形成的，思维的内容则是人脑的产物 D.意识是客观事物在人脑中的反映 5.在谈到作文的夸张时，鲁迅曾有关于“燕山雪花大如席”的精彩论述。语文老师在教我们作文时，也总要求发挥想象力。其实，人的任何想象（ ） A.都来自客观世界