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　　关于中等职业学校政治课程资源开发与利用的几点思考论文 .. 摘要：课程资源的开发和利用是新课程改革的一个亮点。中等职业学校政治课教学也应借鉴普通高中新课程的要求，积极开发和利用课程资源。本文从课程资源开发利用的意义、策略、对政治教师的要求等方面，作了一些思考。 关键词：政治课程资源 开发利用 意义 策略 要求 课程资源是课程设计、编制、实施和评价整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力及自然资源的总称。换言之，就是形成课程要素的来源和必要而且直接的实施条件。2004年教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》肯定的提出了课程资源的开发和利用，课程资源的开发和利用是我国新一轮课程改革的一个亮点。中等职业学校的思想政治课教学，也应该参照高中新课标的要求，努力开发具有自身特色的政治课程资源。那么，中等职业学校开发政治课程资源的意义何在？有那些具体的策略呢？对政治教师有哪些要求呢？笔者结合自己的教学实践..，谈谈这方面的想法。 一、中等职业学校政治课程资源开发利用的意义 （一）改变中等职业学校政治课教学现状，激发学生学习的兴趣。 中职校传统的思想政治课教学往往也是老师教政治知识，学生学政治知识。然而，由于政治课本身抽象性的特点与中职校学生的学习基础之间存在的差距，政治课往往很难上，更不用说上好了。学生对政治课没有兴趣，政治课老师被学生们戏称为“政治骗子”。可以说，中职校的政治课，对学生来说毫无兴趣可言。要改变这一现状，就必须要开发利用政治课程资源，使政治课教学的内容“贴近学生生活实际，贴近社会”，使中职生也能在轻松和愉悦中，对政治课产生兴趣，改变政治课的尴尬地位。 （二）改变中职校学生对政治课的看法，使学生积极主动的参与到政治课教学活动。 中职校的政治课在学生眼里是可有可无的。他们认为，只要专业过硬，学不学政治知识，知不知政治理论都无所谓。这样的态度就造成了老师在台上讲，台下学生爱听不听，只要不扰乱课堂纪律就算万事大吉了。固然，这和学生的学习态度有关，但这也和长期以来政治课形成的“说教堂”“一言堂”等形式有密切的关系。在这种情形下，政治课教学提供给学生的是一种知识的框架，对学生需要什么没有关注，因而不可能触及到学生的情感，对学生情感没有触动的教学，学生是难以参与其中的。因此，中职校政治课教师更应该积极开发和利用政治课程资源，善于引导学生，投入到政治课课堂学习中。 （三）推动中职校学生开展研究性学习，形成中职学生对于政治课的独特体验。 普通高中新课程标准对课程资源的开发和利用，很重视与学生的“探究学习”相结合，重视给学生提供解决问题的机会，进行社会调查的机会。尽管中职学生解决问题的能力和水平还比较欠缺，但他们有一大优势：没有高考的压力。他们有足够充裕的时间进行“探究学习”，而且由于他们的专业各不相同，在探究的过程中会获得各具特色的体验。这些各具特色专业资源，值得我们老师挖掘、搜查、整理，并以适当的方式引导学生养成具有专业特色的“探究式学习”。 二、中等职业学校政治课程资源开发和利用的基本方法 （一）就地取材，自主开发具有专业特色的政治课程资源。 课程三级管理制度的确立，使教师自主开发校本课程成为可能。中职校的政治教师，可以根据教学的需要，结合学校特点和学生专业，开发具有特色的政治课程资源。例如，我校开设有机电、财会、市场营销、文秘、旅游等二十多个专业，政治课教师要依据新课程的理念，结合和利用这些专业，自主开发适合学生学习的课程资源。如对于市场营销专业的学生，在上《经济常识》的价值规律的有关内容时，教师就应该以社会实践的形式，让学生进行市场调查，但教师要帮助学生一起设计调查方案，给学生与适当的指导。而在给机电专业的学生上价值规律的内容时，就应该根据这个专业实践操作性要求高的特点，着重进行产品质量意识的培养，使学生明白：质量是企业的生命，高质量的产品，需要高素质的技术工人。 （二）优选目标，着重开发人力资源 人本身是最具有活力的课程资源，也是一种最容易被忽略的课程资源。政治教师对“活”的课程资源的不重视或认识不到位，直接影响到政治课程的顺利实施。所以，我们要重视人力资源的开发和利用。 1、重视教师这一重要的课程资源。 政治课教师既是课程资源的开发者和利用者，同时也是一种重要的课程资源。政治教师的知识储备、教学的技能技巧、价值观念、理论素养以及人格魅力等都可以成为政治课程资源，教师应该充分挖掘自身潜在的课程资源，在教学过程中运用自己的经历、情感、态度、价值观等，让学生能感受到政治课堂的生机和活力。其次，不同学科的教师也是一种重要的资源。政治课是一门综合性很强的课程，整合了诸如历史、地理、文学、甚至是自然科学的内容，因此，政治课老师光靠自己有时是无法解决问题的，必须要向这些学科的老师学习，取长补短，共享资源，并且这些老师的素养、