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　　关于提高大学生思想政治素质的新思考论文 ［论文摘要］加强大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，是高校思想政治工作的主体内容和主要任务。为此，要求真务实地把提高思想政治素质置于学生工作首位的同时，发挥“三门课”在加强学生思想 ［论文摘要］加强大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，是高校思想政治工作的主体内容和主要任务。为此，要求真务实地把提高思想政治素质置于学生工作首位的同时，发挥“三门课”在加强学生思想政治教育的主渠道作用并发挥校园传媒的作用，形成课内外加强思想政治教育的整体氛围。 ［论文关键词］大学生思想政治素质三门课校园传媒 青年大学生在党的事业和国家的未来发展中的地位和作用是其他群体不可替代的，把他们培养和锻造成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，一直是高校党组织高度重视的工作，也是从事学生工作和所有关心学生工作的干部和教师努力探讨的问题，并积累了许多经验和研究成果。在本文中，笔者将就如何提高大学生思想政治素质进行深入的探讨。 一、注重实效，把提高思想政治素质置于学生工作的首位 高校是培养和输送各种人才的基地，这就决定了高校的历史责任和社会责任。因此，高校要毫不动摇地按照党的教育方针办教育，既要使学生掌握专业知识及其他科学知识，成为复合型人才，又要加强思想政治教育，使他们热爱党、热爱人民、热爱社会主义，成为社会主义事业的可靠接班人。这是高校党组织工作的出发点和落脚点，并要为之不懈地努力。 由于各种社会思潮和多元价值观的影响，当代大学生在对集体主义、社会主义、共产主义的理想信念的追求以及对事物的认知等方面还存在许多问题，这是高校思想政治工作的重点。一方面，要采取各种措施，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，要避免学生受到非进步的思想观念的侵袭。为此，高校在工作方针上高度重视思想政治工作的同时，还应在实践中摸索并形成一套工作机制，即在党委直接抓、全体员工共同参与的情况下，设立学生工作专门机构和专职人员，建立思想政治工作网络和相应的工作目标等。 目前，思想政治工作的效果与预期的工作目标还存在较大的差距。形式服从内容，过程服务结果。对工作的评价，既要看形式和过程，又要看实际效果。当前，有的学生社会主义和共产主义理想信念淡薄，甚至把追求西方的社会制度和生活方式当做一种时尚，缺乏正确的政治追求和政治方向，处于迷惘困惑之中；有的学生不大关心政治，或对政治不感兴趣，专注专业学习，缺乏理想信念；有的学生缺乏辨别是非的能力，容易被一些不良思想所感染，致使他们思想沉沦、道德低下、精神萎靡。 以上问题，究其原因，既有国内外各种消极因素的不良影响，也有学生自身主观上的原因。此外，还有对学生思想政治工作实际效果的重视问题，这一问题主要表现为：（1）对学生思想政治工作的重视程度不够。不注重学生的科学知识学习和掌握，他们就不能成为中国特色社会主义的合格建设者，个人也无法生存；不注重思想政治素质的培养和提高，他们就不能成为中国特色社会主义的可靠接班人。这实质是正确处理“红与专”的问题，但在实践中往往是以“专”代“红”，“专硬”“红软”。（2）学生思想政治工作措施的有效性问题。方法和措施是解决问题的钥匙，但方法和措施必须是科学有效的，否则事倍功半。我们在学生思想政治工作中，往往注重宏观教育而忽视微观教育，注重一般教育而忽视个别教育，注重大道理教育而忽视小道理教育，注重现代化传媒手段教育而忽视传统方法教育。（3）学生思想政治工作机制的有效性问题。学校党委、学院党委和学生班主任（辅导员）都担负着提高学生思想政治素质的责任，并建立了一套由上到下的工作机制。但是，一般说来，工作是注重布置而疏于检查，注重形式而轻于实效。往往把工作重心放在岗位及人员编制建设上，忽略了具体工作部门和人员的工作制度和责任的建设，缺乏踏实的工作作风，并且这种现象现在较为普遍，必须加以改进。 二、注重发挥“三课”教育的主渠道作用 教育部规定高校开设“原理”“概论”“史纲”三门课程的目的，就是要通过三者相互联系、相互贯通的基本理论教育，提高在校大学生的思想政治素质，解决培养人的问题。一直以来，国际社会从未停止过两种社会制度和意识形态的斗争。西方敌对势力对我国进行的“和平演变”战略一刻也没有停止过，目的是对我国年青一代进行思想改造，促使他们接受产生于生产资料私有制基础上的世界观、人生观和价值观。同时，产生于改革开放和发展市场经济中的具有本土化特征的各种消极腐败现象也在不时地冲击他们的头脑。由于他们缺乏辨别力，必然会产生思想混乱，甚至推崇一些错误的思想，对为什么要坚持马克思主义、坚持中国共产党的领导、坚持人民代表大会制度等一些重大问题不明确，甚至发生怀疑乃至主张用西方的思想理论、多党制和“三权分立”取代马克思主义