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王晶：如何走进孩子的心灵 2010年10月05日17:26腾讯教育我要评论(0) 字号：T|T 转播到腾讯微博 出版社研究员王晶和大家分享观点 尊敬的各位家长、各位来宾，大家下午好！我来自清华大学，我们2003年的时候，因为拿到一笔基金，我们做了清华500个学生家庭的家庭教育的调查，用了大概两年的时间，因为既要访谈家长，又要访谈学生。结果有很多，但是有几条引起了很多人的关注。 第一条，我们在这个访谈的500个家庭中，两个孩子的家庭占了103个家庭，103个家庭中有一半家庭的家长说，考上清华的这个孩子不是在我们家学习最好的，或者不是在我们家学习用的时间最长的，但是最后考试的结果每次都是非常好，他说老师你是研究心理学的，能不能解释这个问题。 第二条，普通考试的学生，一般在大学学习时间，进图书馆的时间，在图书馆中午自己带了一些饭，然后吃完不出来图书馆。晚上出来，8——10个小时在图书馆一天，有过这样经历的普通学校出来的学生，占90%，很多人都有这样的经历，而且不是一天，不是临到考试磨一磨。我们特招的学生，比如体育特招生，艺术特招生，包括美术学院的学生，能连续在图书馆待四个小时的，不到20%。同样一个学校，每个人的学习方法有巨大的落差。还有一个引起我的关注，就是美术学院的学生，我调查了40多个家庭，这40多个家庭的美院学生，没有一个不说自己不会唱歌，五音是跑调的。当时拿了这几份的汇总差异之后，很多老师觉得很奇怪，怎么解释孩子的行为模式的差别。这就是我今天要跟大家讲的第一部分，走进孩子的大脑。 群体性的差别是这样之后，我们怎么去走进孩子、了解孩子。一个人从婴儿到少年到青年到中年到老人，生命是一个苦短的现象，而且生命充满了变化。我们经常有人问，这些阶段哪个阶段的人是我们，其实哪个阶段都是我们大家，哪个阶段不是我们，因为我们不曾停留，我们的生命是一直往前走的。我们就感觉很奇怪，说我们生命中有没有不变化的东西，为什么人和人有这么大的差异。心理学分支于哲学学科，所以属于社会科学，过去心理学讲了很多行为模式，包括跟孩子的沟通，没有量化的标准，所以大家觉得没有办法表达。今天脑科学给心理学注入了一个很大的解释平台，我刚才说清华的那些学生都是不同的，他们的差别在于什么地方呢？ 差别在于他们的脑构造，现在的行为心理学和脑科学已经证明，人的大脑是存在差异的，从认知结构来讲，也就是我们学习的渠道来讲，人类一共分五种吸收信息的渠道，每个人的主渠道不一样，最后他的思维方式、学习模式、沟通模式是不一样的，所以虽然都是清华的学生，但是有巨大的差异。 什么样的差异呢？我今天讲课，包括大家学习，首先用眼睛，大家在看，第二是用耳朵，在听。还有第三个认知渠道，那就是我们的触觉。其实我们在学习的时候，尤其在传统课堂学习，用眼睛，用耳朵，但是是不够的，因为有些东西是靠其他部位学习的，比如冷和暖，软和硬，这时候老师怎么讲，一个学生都是不明白的，所以就要肢体参与。这是人类的三大渠道，就是接受外界信息的三个大渠道，同时还有两个辅助渠道，一个是我们的嗅觉，一个是我们的味觉。这五条渠道构成了我们的生命认知系统。每个人的这五个认知渠道都是畅通的，但是为什么每个人有千差万别的区别，因为每个人的脑结构是不一样的。 这是一个脑图，现在的脑科学家已经给心理学一个很大的技术性的支撑。过去我们说人和人不一样的时候，我们说努力就要达到了，中国有一句话只要功夫深，铁杵磨成针，但是中国的文化是一个想象的文化，它缺少一个过程，这句话只说了半，它缺少一个前提，就是说手里拿的要是一块铁。今天是一个多元的世界，我们看人的标准是多维的，你的孩子可能是铁，也可能是一块宝玉，也可能是珍贵的钻石，不同的材质我们就要有不同的教育方式。如果你的孩子是块宝玉，你还在磨，最后的结果可能是真的把孩子磨残废了。如果孩子是宝玉，就要按照他的纹路去雕琢。如果你的孩子是珍贵的紫檀木，那么也要按照它的大小成为一个器物。这就是说我们的教育有一个前提，我们要因材施教。 孔子2000多年前就说因材施教，所以他三千弟子，七十二贤士。我们今天传统的教育西中还是认为努力是最重要的。其实我不认为努力是最重要的，方向才是最重要的。如果方向不对，努力也是白费。方向错了，你特别用功，你付出的特别多，最后你没有得到成功，你得到的伤害也特别大。人的认知渠道不同，学习方法就是不一样的。人有这五大种，以视觉为主的就叫视觉学习型，就是他的眼睛非常发达，视觉神经非常敏感，其他四条渠道也是好用的，如果不好用就属于残疾人。好用，但是是以一条渠道为主，四条渠道为辅，整合了一个人生命中对世界认知的结构。科学家给出了这样的论断。现在给出了一个推理，比如一个视觉区域最发达的人，他喜欢用视觉来学习，他学习的时候学习效果最好。我们为什么说他是视觉型呢？这个图中，如果你的视觉区域发展得最