浅析高校管理权与学生受教育权之间的冲突与平衡.pdfVIP

学校学生管理规定》完善了申诉处理的程序，创设了由学校负责人、职能部门负 责入、教师代表、学生代表组成的申诉委员会。但是，对学生的纪律处分，尤其 是开除学籍这一涉及公民宪法基本权利(受教育权)的纪律处分，仅仅规定申诉 的救济方式，显的过于单一．作为最直接的利害关系人的学生，只能被动地接受 学校授予或不授予学历证书、学位证书。现行有关立法甚至连申诉的途径也没有 规定。“学生状告学校”现象的出现，一方面说明了我国社会法制的进步和学生公 民权利意识的增强，敢于通过法律渠道维护自身的合法权益；另一方面，也凸显 了学校惩戒权的强大与学生受教育权保障的软弱无力，迸一步说明了高校行政侵 权救济的不足、救济方式的单一化、司法救济表面化和救济程序神秘化，也反映 出申诉受理范围匡定上的模糊性、标准的不一致性、范围重点的欠准确性。 那么，高校管理权是何种性质的权利(力)?学生受教育权如何界定?高 校管理权与学生受教育权存在冲突的原因何在，如何解决?围绕此等问题，本文 拟作尝试性探讨。 关键词：高校管理权；学生受教育权；平衡；冲突 Abstract The edueafon with1999incursthe tostart higher expandsaloIlg policy to scale education implement,Oillcountry】1ighersuddenlygrows．theuniversity incurshas in Chinese the ofeducationabrand-new expanded opened higherhistory the 56 short recruitmentofstudents three university page．In years，the expandsnearly mainlandChina is the related accompanies,thepubliccollegeimplementingcountry education investment．therecruitment of school administration,the students,the scientificresearch．the so administration,theteaching graduation andOn employment thevariousreformmeasure．ButOur educationlawsand countrypresent regulations except“Educational Educational arein method’and‘‘Highermethod’respectively 1995．in1999 came witllthetime doesnotcalculate execute,itapart place many,but these two ruleall