《1春的消息》第2课时.docVIP

教学课题 1、春的消息 课时数 2 教学内容 课文教学 教学目标 1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。 2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学重点 根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。 教学难点 学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学关键 在诵读过程中展开想象 教学准备 教学课件、生字卡片 课型 新授 板 书 设 计 概述（1） 春天来了：树绿鸭白 过渡（2） 追寻春天：树林山冈 蝴蝶飞舞 雏菊展颜 林间美 详写（3-6） 展示春天：枝头吐绿 溪流歌唱 山冈美 太阳明丽 嫩草破土 田野美 教 学 反 思 教 学 过 程 环节设计修改意见 一、复习导入 1、朗读课文。 2、指名读词语 二、品读欣赏 (一)引导学习第1节，读中感悟 1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么? 2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。 (1)“风，摇绿了树的枝条。” ①(出示图片)你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了?(变绿了，换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么? ②看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇的魔术师啊! ③你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢?学生试读，指导朗读(读出风的轻、柔，读出你的欣喜)，赛读。 (2)“水，漂白了鸭的羽毛。” ① 读到这儿，你有什么疑问吗? ② 出示图片：鸭群嬉水。 引导学生体会“漂白”的精妙。 (3)寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧! 出示：“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!” 齐读，读出盼望后的惊喜。 3.小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想：还有哪些春的消息? (二)放手自学第2～6小节，点拨引导 1.学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。 2学生交流汇报：①你知道了哪些春的消息?②最喜欢哪些句子? 教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。 第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。 第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉? 第4节：(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么?想对它说点什么? 作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃”。 第5节：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑吗? 第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨? (三)积累小结，再次回味 l.刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2～3小节背诵，积累。 2.组织学生试背自己喜欢的小节。 教 学 过 程 环节设计修改意见 三、读写延伸 1.课题为什么定为《春的消息》?你还捕捉到哪些春的消息呢? 2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫：《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清：《春》…… 3.如何抓住景物的特点来写春天？ 教 学 过 程 环节设计修改意见 作 业 设 计 1、写词语。 2、摘抄佳词佳句。 3.在文中找出下列词语的近义词。 希望 倾听 爱惜 欢喜 明亮 浅绿 4.写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。 垫江县太平小学年级学科教学设计参考 （ 三 ）年级（ 语文 ）学科 1