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《24时记时法》教学设计 穆岳小学 李春芳 教学目标： 在具体情境中了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻。 通过观察、比较、合作、交流发现12时记时法（普通记时法）和24时记时法的转换规律，并能进行正确的转换。 在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，帮助学生建立良好的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教学重、难点： 理解24时记时法，能正确对两种记时法进行转换。 教学准备： 课件、 时间彩条图 教学过程： 创设情境，导入新课。 出示少儿频道节目表。 师：大家喜欢看少儿频道的节目吗？说说你喜欢看的节目在什么时间播出？从钟面上可以找到这些数字吗？为什么会出现这样的时间？ 明确：时针一昼夜转两圈，一天有24个小时。 师：二年级时，我们通过用1时到12时的方法来表示时间，可以称之为“普通记时法”，也可以叫做“12时记时法”，今天，我们就来学习怎样用0时到24时的方法来表示时间，我们把这种方法称为“24时记时法”。（板书课题） （课件演示）感知一天中24小时是如何匆匆走过的，同时注意思考：时针走第二圈的时刻是怎样得到的。 探究新知，灵活运用。 普通记时法转换为24时记时法。 （1）、出示例题图。 观察3个钟面，说说图上的小朋友在干什么？结合图片，用普通记时法说说钟面上分别是几时。在时间彩条上找一找这三个时间。 强调：普通记时法，必须在时刻前面加上表示时间的词语。 如果用24时记时法，该如何表示？在时间彩条上找出。 指出：24时记时法不需要在前面加表示时间的词语，但当时针转到第二圈时，就必须在指向的时刻上加12。 说说普通记时法和24时记时法的区别，并总结转换为24时记时法的方法。 （2）、试一试。 结合情境图，试用24时记时法表示钟面上的时间。 （3）、小组合作：做个小小播报员。 （4）、师：24时记时法在生活中的运用非常广泛，在很多地方都可以看到用24时记时法记录的时间，你还搜集到哪些？ 学生说说搜集到的内容。 在日常生活中，我们口头常用的是普通记时法，比如，你会说，今天晚上8点有好看的动画片，很少会说今天20时有好看的动画片，但是，24时记时法自有它独特的优越性，例如：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用24时时法 - 3 -