八年级下杠杆平衡原理.docx

教学课题杠杆平衡原理选用教材教材名称：义务教育教科书物理八年级下，第十二章第　1　节出版社：　人民教育出版社　　教材分析选自人民教育出版社八年级下，第十二章力和机械，第四节杠杆。杠杆是学生学习的第一种简单机械，是十二章力学知识的延续，也是后面所学滑轮、滑轮组及功等知识的基础，是力学的重点内容之一。本节内容包括杠杆、杠杆平衡条件及杠杆的应用，集概念建构、规律探究和物理知识应用于一体，是充分体现物理思想方法的一节课。为了让学生更好的掌握此重点内容，第1课时仅对杠杆及杠杆的平衡条件进行学习。学情分析此课程面对的是初三的学生，他们对物理已经有了一年多的学习经历，具有一定的物理思维方法，如实验探究，生活举例等。在学习此章节前还接触了许多关于力学的知识，有一定的力学基础。杠杆在生活中有广泛的应用，只要联系实际去教授新的知识，多让学生进行实际的操作，将容易被学生接受和理解。我所教授的学生的总体成绩较好，基础比较扎实，经过教师的提示后，可以积极思考，完成教师提出的任务。所以我主要采用教师引导，学生讨论完成教学内容的方法进行本节课的学习。教学目标知识与技能1.明确杠杆的定义、五要素 2.会画杠杆的力臂 3.会运用杠杆的平衡条件分析问题过程与方法1.教师引导学生学习新知识，培养学生提出问题的能力。2.通过实验探究，得出杠杆的平衡条件，培养学生观察能力和分析问题的能力。3.经历科学探究过程，尝试运用科学探究的方法研究物理问题，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观1.通过小组讨论与小组探究实验，培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。2.领略生活的奇妙与和谐发展，激发对物理的好奇心和求知欲，乐于探究生活中的奥秘，体验探索生活规律的艰辛与喜悦。3.应用杠杆的平衡原理，讨论小商贩是如何利用杆秤进行非法盈利的，借此给学生以诚信教育，使学生树立正确的人生观。教学重点与难点重点1.杠杆的五要素 2.力臂的画法 3.杠杆的平衡条件难点1.力臂的画法2.杠杆的平衡条件3.利用杠杆的平衡条件进行解题教具、媒体、资源、环境多媒体仪器、跷跷板、玩具狗、杠杆、钩码、弹簧测力计、剪刀、筷子、启瓶器和核桃夹等。教与学的过程设计教学环节教师教授活动学生学习活动设计意图新课引入1.给同学们看几幅对比图片：黄牛耕地和机械耕地；人工纺织和机械纺织；平房和高楼大厦及建筑高楼大厦用的机械2.利用多媒体仪器播放一段《查理的巧克力工厂》的视频。（机械手）3.过渡语：机械影响着一个国家工业和农业的发展，影响着我们生活的点点滴滴。既然它有着如此重要的地位，今天我们就来学习它。但古人常说：“千里之行始于足下”，我们就从最简单的机械杠杆学起。写下板书：§13.4 杠杆分析对比图片，体会机械给人类生活带来的变革。观看视频，体会视频中机械手带来的便捷。了解机械的重性。通过图片对比体现出机械的重要性，激发学生的学习兴趣。观看视频调动起学生的积极性和学习欲望。激发学生的学习兴趣。新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学一、生活中的杠杆借助多媒体播放两幅图片，分别为撬重物和跷跷板。向同学们介绍，这些都是我们生活中利用杠杆原理的例子。二、杠杆1.在PPT上显示两个杠杆的图片，分别为跷跷板和托盘天平。教师提出问题：通过这两幅图片总结出杠杆都有哪些特点。2.将同学们的结论总结为三点：固定点、硬棒、绕固定点转动。通过这三点归纳出：一根硬棒在力的作用下，能绕着固定点转动，这个硬棒就是杠杆。写板书：一、定义：一根硬棒在力的作用下，能绕着固定点转动，这个硬棒就是杠杆。3.随学随练1想一想：你还知道哪些生活中利用杠杆原理的例子？可能产生疑问，既然生活中杠杆有诸多应用，又怎么分辨什么是杠杆，什么不是呢？分析发言，指出杠杆的特点。认真学习和记忆，并对杠杆的定义进行理解。思考发言，说生活中利用杠杆原理的例子。全班同学进行判断所举出的例子是否正确。（如：筷子、剪子、钳子等）从生活走向物理，让学生对新知识减少陌生感，更容易接受新的知识。让学生自己总结，锻炼学生的总结能力，有利于学生对知识的理解。让学生明确知识点，以便于对后面知识的学习和理解。加深学生对杠杆的定义的理解，让全班同学进行判断，使每位学生都参与其中以调动全班同学。三、杠杆的重要概念1.心灵手巧：同学们可不以用自己的文具来制作一个简单的杠杆呢？2.让学生体验杠杆的工作过程。3.结合学生制作的简易杠杆，画出简图。（写板书：二、重要概念）介绍杠杆的支点。4.随学随练2找支点：让学生找出剪子、核桃夹、筷子、启瓶器的支点。5.分别介绍动力、阻力、动力臂，阻力臂和力臂的画法，并强调力臂画法的注意事项。6.随学随练3画一画：PPT上给出跷跷板、起钉器、小推车的图片。让同学们画出它们工作时的力臂（教师走入学生中看学生的练习情况）。7.介绍杠杆的五要素并对其进行讲