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高等学校理工科 教学指导委员会通讯 2006年第1-2期（总第32-33期）?? 2006年1月 　 本? 期? 目? 录 新年贺词 教育部高等教育司理工处贺词 《高等学校理工科教学指导委员会通讯》编委会主任杨叔子院士贺词 图片新闻 第五届高等教育国家级教学成果一等奖介绍（二） 政策信息 教育部启动“高等理工教育教学改革与实践项目”□□本刊编辑部 2005年度国家精品课程上网公示□□本刊编辑部 研究报告 材料科学与工程专业发展战略研究□□材料科学与工程教学指导委员会 子报告：社会经济的发展和材料科学与工程学科演变之间的关系□□材料科学与工程教学指导委员会 子报告：材料科学与工程人才培养规格与培养模式的演变规律□□材料科学与工程教学指导委员会 子报告：社会对材料科学与材料工程相结合的综合性人才的规格要求□□材料科学与工程教学指导委员会 子报告：材料科学与工程专业教育改革与创新的措施与建议□□材料科学与工程教学指导委员会 工作报告 食品科学与工程专业教学指导分委员会工作总结□□食品科学与工程专业教学指导分委员会 教学研究 21世纪普通化学教学改革的思考□□徐端钧 陈恒武 李浩然 大学物理——定位、目标和理念□□陈信义 论我国高等农业院校环境工程本科专业的建设□□周立祥 工作简讯 全国高等学校环境工程本科实践教学研讨会召开□□周立祥 新年贺词 教育部高等教育司理工处贺词 2005年邓小平理论和“三个代表”重要思想指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，“巩固、深化、提高、发展”方针，促进教育全面、协调、可持续发展，努力办好让人民满意的教育 《高等学校理工科教学指导委员会通讯》编委会主任杨叔子院士贺词 “一年之计在于春。” 新年即届，春节将临，我衷心祝愿《高等学校理工科教学指导委员会通讯》越办越好！衷心祝愿理工科各学科教学指导委员会委员新年愉快，工作顺利！ 高等教育的根本任务是育人。实施高等教育任务的机构主要是高等学校。因此，高等学校的首要任务是育人，是培育高级专门人才；当然，高等学校，特别是大学，还有其他重要任务：创新文化，特别是要进行科学研究，有所发现，有所发明，有所创新；服务社会，特别是要成为政府决策的智囊库与高新科技的源头，辐射精神文明；交流学术，特别是在今天要进行国际学术交流，促进改革开放，促进合作发展。既然高等学校的首要任务是育人，那么，育人大计，教学为本，教学始终是高等学校工作的主旋律；没有主旋律，就没有高等教育的乐章。与此同时，科研是关键。没有科研，没有创新，就没有提高。教师水平不能提高，教学条件不能改进，哪有教育质量的提高？没有科研，没有创新成果，哪能较好地服务于社会？又哪能进行学术交流？ 但是，不管是哪所高等学校，都得有教学，都得有科研，问题只是教什么，研什么，如何教，如何研，怎么评价教，怎么评价研。不重视教学，不把教学放在中心位置，就不能算是高等学校；不抓住科研，不进行科研，也不能算是高等学校。而教学研究，既同教学密切有关，又是科学研究；可以说，不重视教学研究，不进行教学研究，可说是一个“教盲”，教学水平、教育质量怎么能提高？我始终认为，每一个教育工作者，特别是高等教育工作者，应该把教学研究看成是教育教学工作题中应有之义。 因此，我一直认为应大力支持我们“全国高等学校教学研究中心”的工作，应大力支持我们的《高等学校理工科教学指导委员会通讯》。我衷心祝愿我们的“教学研究中心”及其所办的《通讯》兴旺发达！ 中科院院士 华中科技大学教授 杨叔子 2006.1.1 返回页首 图片新闻 ?第五届高等教育国家级教学成果一等奖介绍（二） 一等奖：创建研究型本科教学体系 提升教学质量 主要完成人：汪劲松 汪蕙 张文雪 张佐 宗俊峰 完成单位： 清华大学 本项目探索了研究型本科教学体系的理念与实践。在教学理念方面，提出教学与研究相结合，实现人才培养模式、教育功能、教学组织形式和教学方式四个方面的思想转变。在教学实践方面，构建寓学于研的培养方案框架，建立科学、合理的课程结构；规范讲授型、实践型、研讨型、自主学习型四种课程类型，以及讲授、讨论等六个课程要素，开展以研究型教学为导向的精品课程建设；进一步加强实践教育，通过创立并实施新生研讨课计划、SRT计划、举办课外科技竞赛等活动，倡导探究式自主学习方式，建设学习与研究并进的学习氛围；设立教学—科研系列教授岗位，推动教学与研究能力兼备的高水平教师队伍建设。 一等奖：励耘实验班大理科人才培养模式改革实践 主要完成人：葛岳静 管靖 何丽平 李艳玲 张