一本男孩子必读的书(教学设计).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学设计 教案背景 1．面向学生： □中学 □小学√ 2．学科： 语文 3．课时：1课时 4. 学生准备： ⑴ 阅读《鲁滨逊漂流记》 ⑵ 认真预习课文，完成学案。 二、教学课题： 认知方面： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3. 领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。—6自然段）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。第二部分（7—14自然段）：介绍了这本书的故事内容及主要人物。第三部分（15自然段）：写“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。 四、教学方法及思路 本课教学设计体现建构式课堂教学的理念：以“学”为中心开展课堂教学，遵循“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的基本原则，利用学案把预习引到课外，让学生自主阅读课文，课堂上通过“互动探究”解决学生自学时的疑惑，力争把“时间和空间还给学生，努力创设“活动的课堂，开放的课堂”。 五、教学过程 课前播放音乐《男儿志》 一、“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”说说你对这句名言的理解 。 ⑵爷爷和爸爸送“我”的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们的希望，是什么希望呢？ ⑶这本“男孩子必读的书”，女孩子要不要读？ 5.了解学情，提出自学时的疑惑。（学贵有疑，带着问题去读书、去感悟，是我们学习语文的重要方法。） 二、（一）”，齐读名言。 2.鲁滨逊遇到了什么危险？请同学们打开课文，快速从文中找出一句话说一说。（在一次航海中…………只有鲁滨逊活了下来。） 3.读着这句话，同学们能想象一下当时的情况有多危险吗？ 4.播放视频（电影片断节选），直观感受险情。 5.自由读课文第七至第十二自然段,鲁滨逊在荒岛上是怎样克服困难的大家可以用笔画出有关句子,也可以在句子旁边写下读后的感受.从课文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人（）名言：我们今天的生活也许没有危险，但你能结合生活写一句富有哲理的话? ?? 害怕的心理比?)本身还要可怕一万倍。（）读书的时候我们除了要理解文字所表达的意思,还要通过文字发挥丰富的想象,想象书中的情境和人物形象.吴缅在读书过程中就慢慢地在心目中勾画出了鲁滨逊的样子,课文的第十四小节（）课文学到这儿我们“我”的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们什么希望呢？。 板书：学会坚强 学会生存 2.这样的一本书值不值得吴缅珍藏？假如你是文中的吴缅，你要把这本书传给自己的儿子，你会在扉页上写什么呢？（选2名同学到黑板上写，其他同学在课文的结尾处写。） 3.四人小组讨论：这是一本男孩子必读的书女孩子读？1.这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？ （书的来历，书的主要内容，读书的感受） 激发阅读原著：课后我们千万别错过这本男孩子、女孩子都该读的好书。读完之后，你也可以学着吴冕的爷爷和爸爸，在扉页上写上一句自己读后体会最深的话，送给你的朋友，或将来送给你的孩子。.布置作业： ⑴完成巩固案。 ⑵课外阅读《鲁滨逊漂流记》推荐好书：向别人推荐一本值得阅读的好书。一直从事语文教学工作，