1.能力培养.doc

授课班级 酒管123-3 参考课时 14课时 酒管123-5 学习情境/单元模块/项目名称：创新能力培养 子情景名称：创新赢得未来 本次课完成子情境内容： 创新概念 2．创新重要性 3. 创新思维的培养 学习目标 能力目标 培养学生创新思维 知识目标 了解创新的重要性 态度目标 通过的讲述 使学生 作业要求 无 无 2 填写说明： 1.教学内容要点：明确各教学环节主要内容。 2.教师活动：教师在各教学环节中的言行。 3.学生活动：教师设计的学生参与的形式和内容。 4.教辅手段：运用什么辅助设施、设备和手段完成教学。 5.导入学习情境：通过子情境描述、讨论，让学生明确本次课学习任务。 6.宣布学习内容、目的：学生明确学习内容和难点、重点。 7.指导学生操练：点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤，达到能力目标。 8.巩固：学生独立操作，教师指出错误，并更正。 9.归纳总结：对能力要求、知识要求、学习内容、学习效果等内容的评价和总结。 10.课后作业：包括习题、课外补充知识、课外操作练习等 情景引入： 3600多年前，汤之《盘铭》曰：“苟日新，日日新，又日新。”如果说“在明明德”是静态地要求弘扬人性中光明正大的品德的话，那么这句话就是从动态角度来强调精神上的洗礼，品德上的修炼和革新的姿态，驱动人们弃旧图新。 二．新课讲解 （一）．创新的重要性： 1.创新是推动历史向前的动力 苏格拉底、亚里士多德和伯拉图等哲学家的新思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。 牛顿、爱因斯坦等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。 凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。 比尔·盖茨等少数几个人的创新能力将人类带入了信息时代。 奥地利经济学家熊彼特说，创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。 2.领导重视创新 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。这是江泽民同志2002年11月在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告指出。 胡锦涛同志在2006年新年贺词中说： “要重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力” 。 2006年1月9日胡锦涛同志在全国科学技术大会上的讲话指出：“自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。世界科技发展的实践告诉我们：一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。特别是在关系国民经济命脉和国家安全的关键领域，真正的核心技术、关键技术是买不来的，必须依靠自主创新。” 温家宝总理说： 加快建设创新型国家，全面提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。 十七大报告指出：“走中国特色自主创新道路”，并把这一条上升到国家基本战略地位. 中央十八大报告指出:“不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新，不断推进我国社会主义制度自我完善和发展。实施创新驱动发展战略。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。要坚持走中国特色自主创新道路，以全球视野谋划和推动创新，提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重协同创新。深化科技体制改革，推动科技和经济紧密结合，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。完善知识创新体系，强化基础研究、前沿技术研究、社会公益技术研究，提高科学研究水平和成果转化能力，抢占科技发展战略制高点。实施国家科技重大专项，突破重大技术瓶颈。加快新技术新产品新工艺研发应用，加强技术集成和商业模式创新。完善科技创新评价标准、激励机制、转化机制。实施知识产权战略，加强知识产权保护。促进创新资源高效配置和综合集成，把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来。” 充分说明，自主创新在发展中国特色社会主义事业中的重要作用 （二）、创新的概述 创新,起源于拉丁语，顾名思义，创造新的事物。《广雅》：“创，始也”；新，与旧相对。创新一词出现很早，如《魏书》有“革弊创新”，《周书》中有“创新改旧”。和创新含义近同的词汇有维新、鼎新等，如“咸與惟新”、“革故鼎新”、“除旧布新”等。 它原意是指第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。 创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。 在1912年，美国哈佛大学教授熊彼特第一次把创新引入了经济领域。他在《经济发展概论》中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。 创新包