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说话 学科二年级下册教学计划 执教老师： 施红燕 全册 教学目标 ⑴　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。⑵　能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。⑶　能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　⑷　愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 教学措施 听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 本学期教学进度安排 周次 教学内容 课　时 备注 2 我拿到了新书 1 3 说话要注意姿势 1 4 春天里的发现 1 5 讲童话故事 1 6 学会劝阻 1 7 可爱小动物 8 教你玩游戏 9 我喜欢吃的水果 1 10 学会转述 1 11 未来的交通工具 1 12 我的家乡 1 13 我说你猜 1 14 走进童话王国 1 15 身边的科学 1 16 我喜欢的照片 1 17 我想这样过暑假 1 新安小学 说话 学科教案 课题 1 我拿到了新书 教学目标： 1.引导学生体验拿到新书的喜悦心情，培养学生爱护课本的良好习惯。 2．指导学生仔细观察老师发书时的神情动作，并能用恰当的词语描述。 3．继续训练学生正确完整地说一段话的能力，并能有条理地说清楚事情的经过。 教学重点：继续训练学生正确完整地说一段话的能力，并能有条理地说清楚事情的经过。 教学准备： 小黑板 2．教学挂图、有关水果的多媒体课件。 教学过程： 一、启发谈话，认识题目 同学们已升入二年级了。拿到新书那天，老师看见小朋友一个个高兴极了。这一课老师让大家把拿到新书的事情写下来，题目叫做《我拿到了新书》。 二、讨论内容 1．一开学，小朋友还没拿到新书的时候，你们心里怎么样？（启发用“盼着”等词语） 2．那天老师拿着一捆新书进教室，大家都高兴极了。你们那天看见老师是怎么走进教室的？ 口述练习：老师拿着一捆新书 地走进教室。 （启发用上“微笑着”、“满脸笑容”、“快步”等） 3．老师拿着新书来了，你们怎么样？ 口述练习：我们 （启发用上“连忙跑上去”、“迎上去”、“围着老师”等） 4．你们怎么说的？ （启发口述“新书来啦！”） 5．你们是怎么说“新书来啦！” 口述练习：我们（ ）说：“新书来啦！……” （启发用上“高兴地”、“高声地喊”、“连声地喊”、“兴高采烈地说”、“连蹦带跳地说”等） 6．你拿到新书又怎么办的？你怎么喜欢的？ 口述练习：我拿到了新书（ ）。 （同桌互说。指名学生上黑板说） 板书设计：我拿到了新书 句式：老师（ ）走进教室。 1、盼着发新书 我们（ ）围上去。 我们（ ）说： 新安小学 说话 学科教案 课题 2 说话要注意姿势 教学目标：，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。 教学重点：要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合， 教学难点：要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合， 教学准备：挂图 教学过程： 情景导入 走进教室，我以与往日不同的姿势（斜着身子，靠在讲台上）喊“上课”，向大家问好时也是眼睛看着别处 提问：“你们怎么都用怪怪的眼神看我？ 说话要有说话的姿势，不能太随心所欲。” 出示课题《说话要注意姿势》，并请学生读题。这一环节使学生形成初步的“说话要注意姿势”的意识，从而激发学习的欲望。 二　指导学生看图辨别 通过“图上画了谁与谁在什么地方干什么？”“你觉得图上人物说话时的姿势对吗？为什么？”“你觉得他们应该怎么说？怎么做呢？”等问题引导学生进行讨论。与交流、讨论相结合的是师生合作表演、生生合作表演以及师生共同参与的点评。在这个过程中，学生自由发表自己的意见，提出说话交际、站立姿势的注意点，老师根据讨论情况作一个简要的小结。师生互动中，训练了学生的口语表达能力，同时也培养了学生良好的口语交际习惯。 三、拓展延伸 “在平时的学习、生活中，你还见过哪些不准确的说话姿势？”学生分组进行充分讨论，在交流发言时说出平时口语交际中的一些不准确的说话姿势。再选择一些实例，指导学生进行尝试性表演，引导大家品头论足。通过这样的实践演示，训练了学生组织、辨析等技能。 四、总结谈话 我们在与别人的交往中，除了说话要