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中国历史一、二册材料题专项训练 1、阅读下列材料，然后回答： 卫鞅说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ⑴、文中“卫鞅”指谁？“孝公”是哪国国君？文中的议论代表哪个阶级？结果如何？ ⑵、材料表明卫鞅的什么思想？据此他采取了什么行动？包括哪些具体措施？ ⑶、商鞅的行动有什么重大意义？ 2、阅读下列材料，然后回答： 孔子办学不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人，他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识的教育，凡事要抓紧，，马上去做。学生仲由敢做敢为，但不够稳重。孔子怕他辊、冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。……学生樊迟向他请教怎样耕田种草，他认为学习这些知识没有出息。 ⑴、上述材料反映孔子的什么教育思想和行动？结合其　教育上的贡献对孔子作一简要的评价。 ⑵、根据材料说说孔子教育思想中的不足体现在哪里？ 3、阅读下列材料，然后回答： 那时候，到处一片荒凉景象。牲畜奇缺，皇帝出门，都找不到四匹毛色一样的马来拉车，将相只能坐牛车。大城市户口不足原来的十分之二三。汉高祖路过一个县，先前有三万多户，现在只剩下五千户，他还称道这个地方繁盛。 ⑴、上述材料反映了什么时期何种情况？ ⑵、针对这一状况，汉高祖实行了一种怎样的政策？ ⑶、这一政策的具体内容是什么？有何作用？ 4、阅读下列材料，然后回答： “我国古代有一位著名的农学家，他强调农业生产遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时；还要改革生产技术和工具。他著的一部农书，总结了我国北方劳动人民积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔业的生产方法。” ⑴、这位农学家是谁？生活在什么朝代？ ⑵、他著的农书民什么？ ⑶、这部著作有何重要价值？ 5、阅读下列材料，然后回答： 材料一：“废井田，开阡陌。”　　　　－－《史记·商君列传》 材料二：“戮力本业非非耕织致粟多者，复其身；事业未及怠而贫者，举家以为奴” 材料三：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯宗服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。” ⑴、说出商鞅变法的时间 ⑵、据材料一、二概括出商鞅变法的主要内容。 ⑶、分析材料三，说说商鞅变法的作用 ⑷、结合课本，谈谈你对商鞅变法的认识 6、阅读下列材料，然后回答： 材料一：“始皇并天下，内兴功作，外攘夷狄，收泰半之赋；力役三十倍于古，田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。” 材料二：“秦王……暴虐以重祸……亡，不亦宜呼？”——《史记·秦始皇本纪》 材料三：汉兴，接秦之敝……于是约法省禁，轻田租，什五而税一。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《汉书·食货志》 材料四：罢黜百家，独尊儒术。 ⑴、读材料一、二，总结秦亡的原因。 ⑵、汉初吸取秦亡教训，采取了什么措施？ ⑶、材料四是谁提出的？实行了什么措施？ ⑷、比较上述材料，说明秦亡汉兴的原因。 7、阅读下列材料，然后回答： 公元前12世纪，欧洲罗马共和国执政官恺撒，曾穿着一身丝袍在罗马大剧场，轰动一时。后来，身着中国锦衣绣服成为罗马上层社会的风尚。 ⑴、材料提到恺撒身着丝袍出现在罗马大剧场，此时中国正处在什么时代？ ⑵、当时，恺撒为什么能身着中国的“丝袍”？ ⑶、当时中国称为欧洲的罗马为什么？欧洲的罗马把中国称为什么？ 8、阅读下列材料，然后回答： “人命至重，有贵千金。” ⑴、这句话出自于谁？ ⑵、他是哪个朝代的？ ⑶、他有什么著作？ 9、“削夺其权，制其钱谷收其精兵。”这是宰相赵普向宋太祖说的，请回答： ⑴、此话的深刻含义是什么？ ⑵、宋太祖因此采取了哪些措施？ 10、王安石曾说过：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。” ⑴、这反映了王安石的什么意思？ ⑵、他变法的目的是什么？ ⑶、变法的项目有哪些？ 11、阅读下列材料：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答： ⑴、上述材料中的“开元”是指谁的统治时期？ ⑵、为什么引文中称“开元全盛日”？ ⑶、“开元”为何出现全盛时期？ 12、阅读下列材料：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。” ⑴、上述材料记载了8世纪初期发生的一件什么事？ ⑵、文中“和同为一家”是形容唐朝与哪个民族的关系？ ⑶、举出唐与这个民族“和同为一家”的另一件事。 13、阅读下列材料，请回答： 材料一：《韩非了·有度》载：“先王立司南以端朝夕。”《鬼谷了·谋》称：“郑人之取玉也，载司南之车，为其不惑也。” 材料二：据《萍洲可谈》载，北宋时有人在广州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。” 材料三：鲁迅在《电的利弊》中说：“……外国用罗盘针航海，中国却用它看风水。” ⑴、从材