9《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》.docVIP

9 古诗二首 教学目标 1、理解诗句，了解古诗的内容，接受热爱秋天、热爱家乡的教育。 2、学会本课生字、新词。理解古诗中重点词及诗句的含义。 3、想象诗中描绘的图景。背诵并默写古诗。 重点难点 读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。 教学课时 两课时 第一课时 一、交流资料，导入新课 1、学生交流课前所查阅的资料。 2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题，理解“书”的意思。 3、看图说话：（课文插图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。 二、自主学习，初步感知 1、自由朗读：借助拼音读准字音，读流利、读正确这首诗。 2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3、出示生字，检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。 4、指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。 朗读节奏参考： 萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。 知有/儿童//挑促织，深夜/篱落//一灯明。 5、让学生借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，圈出不理解之处。 6、小组合作学习，交流讨论、尝试解决不理解的问题 三、再读感悟，理解诗意 1、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考：画面中的景象表现了哪几句诗的意思。 2、学生讨论，对上面的问题发表见解。 3、质疑：还有什么问题或哪些词语不理解？老师重点点拨理解“动客情”的意思。（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。） 4、有感情朗读古诗。 四、趣味活动 1、我说你读。 方法：a、老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。 b、老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。 2、字条连诗。 方法：老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，直到学生基本会背为止）。 五、当堂作业 1、出示生字，指名组词、朗读。 2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字？ 3、自己练习写生字，同桌交换，改正不足。 六、拓展阅读 《舟夜书所见》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、《杂诗》（唐·王维） 第二课时 一、课前游戏，复习导入 1、说说自己知道的传统节日，有哪些习俗。（春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。） 2、小组比赛背诵《夜书所见》。 3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。 二、自主学习，初步感知 1、以自己喜欢的方式读通诗文，可轻读、大声读，可独自读、同桌齐读、小组合读。 2、练习朗读，先读准字音，再读准节奏。 a、出示生字卡片，读准字音。 b、以指名读、齐读等多种方式读通古诗。 c、让学生凭借已有的经验和直觉读准节奏。 3、自主学习，老师巡视指导。 a、用自己喜欢的方式学习古诗。可以自学，也可几个人合作学习；用查字典、看注释、看插图等方法理解诗中词语意思，并圈出不理解的词语。 b、交流学习收获。 c、质疑：有什么不懂之处？老师重点指导“异乡”、“异客”的意思。 4、指导学生有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。 三、趣味活动 1、按卡片连词背诵。 请学生把生字卡片按出现的先后顺序排列起来，试着背诵。 2、诗句连对。老师说诗句意思，学生背相应句子。 3、情境练背。学生当小诗人，加动作或表情，先自己朗读再上台表演，达到背诵的目的。 4、赛诗会。 a、集体赛：每个小组背两首古诗，一首课内的，一首课外的，看哪一组背得既响亮又流利。 b、个人赛：每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最有感情。 1