15争吵2教程.ppt

克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。 第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。 （5）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！” ？“我”每次都是怎样领会的？ 从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。 “我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。 （6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？ 假如克莱谛没有主动与“我”和好，事情会怎样发展呢？ 小练笔： 联系你平常的生活，写一件和同学发生过的事情。 拓展延伸 1、选择 1）缘故（　）　　人缘（　）　　边缘（　）　　缘溪而行（　） 　 Ａ、沿着；顺着 Ｂ、原因　Ｃ、缘分　Ｄ、边 2）疾驰（　）疾恶如仇（　）疾苦（　） 　 Ａ、急速；强烈 　　Ｂ、痛苦　　Ｃ、痛恨 2、划去错误的音 a、嫉妒（jì　jí） 服侍（shì　sì） 承认（chéng　ché） b、毕竟（jìng　jìn） 扎根（zá　zā　zhā） 相似（sì　shì） C、旅行（lù　lǚ） 瞟（piǎo　piāo） 线缝（féng　fèng） 课后作业 板书设计 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 天赋如同自然花木，要用学习来修剪。 —— 培根 1.参考答案：略。 2.参考答案： 争吵前“我”的表现是嫉妒，克莱谛是无意；争吵后“我”的表现是后悔、矛盾、不安，克莱谛是伤心、宽容。从而可以看出“我”好猜疑、爱面子，但能认识到自己的错误，善于反思，是非观念清楚。克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友谊。 课后题参考答案 3.参考答案： “应该知错认错”的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明,并勇于承认错误。“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了”的意思：因为自己犯错而遭到伤害时不要还手让矛盾升级，而应摆出认错的态度并保护自己。“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺”的意思：既然认识到错误，就应及时改正，请求对方谅解，不能知错再错。 第15课 争吵 R 三年级语文下册 新课导入 在一起共同学习和生活的同学难免有些磕磕碰碰，也难免会因为一些小事而发生争吵。今天，让我们一起去看看两位意大利学生的“争吵”，也许你会从中明白一些怎样与同学和睦相处的方法。 1.会认13个生字，会写14个生字。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中人物的心理变化。（重点） 3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容的道理。（难点） 目标导学 作者简介 作家名片：艾德蒙多·德·亚米契斯（1846—1908），意大利著名儿童文学家。曾在军事学校学习，退役后开始从事写作。 主要作品：《爱的教育》《卡尔美拉》《家庭与学校》《大家的车子》等。 左右结构 上下结构 抄、缩、扛、缘、愤、既 替、墨、骂、毕 字词学习 半包围结构 独体字结构 匠、肩、戒 承 匠 jiàng 匚 组词：工匠 木匠 替 tì 日 组词：替代 替换 造句：木匠师傅正在锯木板。 造句：这位选手受伤了，候补选手把他替换了 下来。 抄 chāo 扌 组词：抄写 抄袭 墨 mò 黑 组词：墨水 墨汁 造句：这位画师正在抄袭旁人的画作。 造句：小华一不小心打翻了墨水，结果洒了一地。 骂 mà 马 组词：责骂 骂人 缩 suō 纟 组词：缩小 缩进 造句：我看见一位大妈正在特别凶地骂人，好 可怕! 造句：蜗牛一碰到危险就把头缩进壳里去。 承 chéng 乛 组词：承认 承担 肩 jiān 户 组词：肩膀 并肩 造句：李华承认墙上的画是他画的。 造句：明明的肩膀突然疼了起来。 扛 káng 扌 组词：扛活 扛着 缘 yuán 纟 组词：缘由 缘分 造句：他扛着一袋粮食往回走。 造句：他们不知因何缘故笑个不停。 愤 fèn 忄 组词：气愤 愤怒 毕 bì 比 组词：毕业 毕生 造句：他愤怒地把纸全撕碎了。 造句：小姑姑今年终于大学毕业了。 戒 jiè 戈 组词：戒烟 戒心 既 jì 旡 组词：既然 既而 造句：戒烟有益于身体健康。 造句：既然她长大了，就该学会自己一个人睡觉。 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 整体感知 1、课文讲了一件什么事情？ 2、课文是按（ ）