三角恒等变换之一学生.docVIP

第三章：三角恒等变换之一 一、课标要求： 本章学习的主要内容是两角和与差的正弦、余弦、和正切公式，以及运用这些公式进行简单的恒等变换. 三角恒等变换位于三角函数与数学变换的结合点上.通过本章学习，要使学生在学习三角恒等变换的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会三角恒等变换的工具性作用，学会它们在数学中的一些应用. 1. 了解用向量的数量积推导出两角差的余弦公式的过程，进一步体会向量方法的作用； 2. 理解以两角差的余弦公式导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系； 3. 运用上述公式进行简单的恒等变换，以引导学生推导半角公式，积化和差、和差化积公式（不要求记忆）作为基本训练，使学生进一步提高运用转化的观点去处理问题的自觉性，体会一般与特殊的思想，换元的思想，方程的思想等数学思想在三角恒等变换中的应用. 二、编写意图与特色 本章的内容分为两节：“两角和与差的正弦、余弦和正切公式”，“简单的三角恒等变换”，在学习本章之前我们学习了向量的相关知识，因此作者的意图是选择两角差的余弦公式作为基础，运用向量的知识来予以证明，降低了难度，使学生容易接受； 本章是以两角差的余弦公式作为基础来推导其它的公式； 本章在内容的安排上有明暗两条线，明线是建立公式，学会变换，暗线是发展推理和运算的能力，因此在本章全部内容的安排上，特别注意恰时恰点的提出问题，引导学生用对比、联系、化归的观点去分析、处理问题，强化运用数学思想方法指导设计变换思路的意识； 本章在内容的安排上贯彻“删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末叶的内容”的理念，严格控制了三角恒等变换及其应用的繁、难程度，尤其注意不以半角公式、积化和差、和差化积公式作为变换的依据，而只把这些公式的推导作为变换的基本练习. ——公式的联系、推导（二、三课时） 教学目标： 1、知识与技能： （1）让学生理解、掌握三角函数中变换公式的推导、及推导的思想方法；通过探索证明和初步应用，体会和认识公式的特征及作用. （2）让学生体会公式之间内在的联系，进一步体会应用换元、替代达到转化化归的目的. 2、过程与方法： 探索过程的组织和适当引导，这里不仅有学习积极性的问题，还有探索过程必用的基础知识是否已经具备的问题，运用已学知识和方法的能力 3、态度情感与价值观： 使学生进一步提高运用转化的观点去处理问题的自觉性，体会一般与特殊的思想，换元的思想，方程的思想等数学思想在三角恒等变换中的应用. 教学重点与难点： 1、重点：引导学生通过独立探索和讨论交流，导出两角和差的三角函数的十一个公式，并了解它们的内在联系、。 2、难点：两角差的余弦公式的探索与证明，突破的方法是，充分应用特例先感性认识，在用平面几何的方法过渡到三角函数线而证明出，充分体会构造的技巧。 学法与教学用具 1. 学法：启发式教学 2. 教学用具：多媒体 教学过程： 一、引入：三角学在发展的最初因为缺乏一些必要的变换公式，使得在实际应用时计算十分复杂，如： 1、某人在一山坡P处观看对面山崖顶上的一铁塔.如图所示.塔高BC＝80（米）.塔所在的山高OB＝220（米），OA＝200（米）图中所示的山坡可视为直线，且点P在直线上，与地面的夹角为，.（不计人身高）,若人与地面的垂直距离为20（米），求; 不难得出，只用以前所学的三角知识无法此类实际问题； 2、如何求？ 3、在第一章学过的同角三角函数变换的基础上，本章学习包括两个角的三角函数式的变换；通过本章的学习达到： （1）懂得、掌握三角变换的依据——基本公式，这些公式之间的内在联系； （2）通过这些公式系统化的推导、整理，从而掌握化归、代换等思想方法； （3）通过对公式的探求、应用进行三角变换，我们在怎样预测变换目标，怎样选择变换公式，怎样设计变换途径等方面作出思考，从而进一步提高推理和运算能力； 二、新课的推进： （一）基本重要公式的推导及联系： 1、（1） （用的三角函数值表示，简记为：）： 探求过程： 方法一：（应用三角函数线） 方法二：（向量法） 2、用（2）＝ （简记为） （3）＝ （简记为） 推导过程：（2） ＝ ；（此步用换掉公式（1）中的——换元化归）