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规则游戏案例——“跳房子” 晋中市介休第一幼儿园 霍金燕 活动背景： 跳房子是一种流行于20世纪50年代至80年代的世界性儿童游戏。称跳方阵、跳方格、跳格子 只要在家门口的空地，或是没车的路旁，找颗小石头，就能画个房子，玩上半天了。单脚跳、双脚跳，孩子们的头发随之飞舞，心情更是飞扬着喜悦快乐！ —6岁儿童学习与发展指南》的精神引领下，尝试将民间游戏“跳房子”与各科教学内容进行整合，以促进幼儿在各方面的发展。本次活动跳房子就是将传统的跳格子游戏与健康活动相整合的一次尝试。 活动描述： 跳房子可说是20世纪后半叶最方便、最常玩的儿童游戏之一，游戏目的是增强肢体肌肉关节机能，锻炼身体的灵活性和协调性，培养机智、果断的意志品质。 这一过程中教师始终是一个观察者、引导者，幼儿通过自己的观察、尝试，从而掌握了双脚跳、单脚跳的动作要领。 第二个游戏，我组织幼儿在场地的格子中玩单、双脚跳的游戏的同时让他们分成两组腿间夹沙包进行跳房子比赛，不仅契合了目标中锻炼幼儿腿部力量，发展跳的协调能力的目标指向，更是培养了幼儿的竞争意识，为接下来的跳30厘米的格子游戏进行准备。? 第三个游戏我为幼儿每人准备了一个水果箱子，高度在30厘米左右，用即时贴装饰出来让孩子们随意拼摆出各种造型进行跳跃。在该环节中我采用了两种形式的游戏，一是本组合作游戏，一是两组间竞赛。由于前面两个环节将游戏已经分解完成，幼儿在这个新游戏面前就能轻车熟路、水到渠成了，最后的集体游戏再次将活动推向了高潮。但也有个别幼儿克服不了心里畏惧的障碍，或无法跳过这一高度，在此时，老师给与了及时的指点并鼓励其多加练习。 活动分析： 我适时根据我园课题《开发与应用介休市民间游戏的研究》，结合介休乡土资源与幼儿的年龄特征、班级实际开展了有趣连续游戏“跳房子”。整个活动始终围绕“格子”这一主题，通过“谈话激趣、合作探索、示范指导、评价反馈、竞赛合作”这一主线深入展开活动。在活动中,既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。 活动结束后，我对这一主题的教材认知、教学组织、教学效果等作了诸多反思： 优点： ??? 一、围绕主线,有序展开，实现既定目标。 ??? 整个活动始终围绕“跳房子”这一中心，通过“谈话激趣、合作探索、示范指导、评价反馈、集体竞赛”这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼、品格的熏陶和情趣的培养。 ??? 全体幼儿通过画下的格子，自制的“房子”，玩形式多样民间游戏“跳房子”，利用鲜艳的颜色，漂亮的道具吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性，“跳房子”活动过程中增进了幼儿的体能，尤其是在第三个游戏幼儿自由选择小伙伴尝试摆格子，试一试玩法为幼儿提供了合作探究的机会，他们自主合作探索中，得到了合作与竞争意识的锻炼，共同摆格子，感受、分享了多人玩的乐趣。整个教材安排、活动实施严谨而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预先的设计。 ??? 二、从身边选择游戏材料，潜意识地培养幼儿环保概念。 ??? 环保意识应该从娃娃抓起，从小能有变废为宝的概念。民间游戏需要的玩具及材料比较简单廉价，很多可以以身边的废旧物品替代即可。本次体育活动游戏材料的选择比较适当、适用，既易于收集，又能促使幼儿探索不同的玩法，便于他们亲自动手与小组合作，培养了幼儿的创造性思维能力，又从另一个侧面培养了幼儿的环保意识，让环保的概念从小就根植于幼儿的脑中。 ??? 三、创新合作游戏，培养同伴合作交往能力 民间游戏随时随处都可以玩，一个人可以玩，二、三个小朋友也可以玩。在本次活动中几个小朋友自由结伴、相互合作、探索并拼摆各种形状的格子，商量玩法，在轻松、愉悦的氛围中提高相互之间的交往合作能力，幼儿在愉快的嬉戏中锻炼技能，发展动作。跳格子玩法不拘一格，注重幼儿的体验，从一人玩，二人玩，小团体玩，到最后的集体竞赛活动，把活动逐步推向小高潮。形式变化多样，很大激起幼儿活动的兴趣，幼儿在熟识跳格子玩法中不断提高创新游戏，同时领会跳格子的文化内涵，幼儿真正成为学习的主体，合作中幼儿的交往能力得到充分的培养。 存在的不足：教师过于拘谨，评价不到位，幼儿才能展示机会少。 ??? 作为一名刚踏上工作岗位的幼儿教师，首先不能从容对待突发事件，致使活动中不能真正得心应手，不能灵活驾驭教学，只依靠教案按部就班组织教学。这一来，课堂教学的不足也就突显出来。小组合作探索拼摆格子后的交流环节，主要采用集中交流的方式，幼儿虽能相互交流、但展示机会得还不够、教师的评价空间明显不足，还较大限制幼儿的自我评价、相互评价，共同体验成功的机会。盒子的设计没有考虑到全