党的十一届三中全会以来30年的伟大历程和伟大成就深刻昭示.pptVIP

改革与革命同样推动人类文明（定位） 改革在新旧势力冲突下展开（背景） 改革创造了新制度、新文化、新思想（内容） 改革的成功需要适宜方法、合理方案（智慧） 改革充满艰巨性（精神） 改革具有多样性 ——教材编者的话 我校的机构改革： 1. 学校发展研究室： 承担学校综合性政策研究和校长重大决策咨询任务 2. 校务协调中心（校长办公室）：协助校长抓好全校行政管理，负责协调行政科、财务科、信息科、招生办、外事办、保卫科、档案室等部门综合性工作。 3. 课程管理中心（教务处、教科研处）；4. 资源管理中心（总务处）;5. 三个年级管理中心。 三．依托高考试题，有的放矢 文综考纲与课标的考核要求 省学科指导意见 2007-10年新课程高考改革模块部分试题特点分析 * 党的十一届三中全会以来30年的伟大历程和伟大成就深刻昭示我们：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义；改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。 纪念党的十一届三中全会召开30周年大会 　 改革开放从根本上改变了中国长期闭关锁国和沉闷僵化的状况，打破了束缚人们的思想和体制桎梏，极大地调动了亿万人民群众的积极性和创造性，给中国大地带来了蓬勃生机和活力，有力地推动了经济社会的大发展。中国经济连续30年保持高速增长，国民生产总值占全球的比重由1978年的1%上升到2007年的5%以上，对外贸易总额占全球的比重由不足1%上升到8%左右，…… 第二届“夏季达沃斯论坛”暨世界经济论坛第二届新领军者年会 《改革》模块总论 感受时代风云 强化改革意识 知识与能力：了解改革的背景和进程、复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性。 情感、态度价值观：学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义（现实立足点）。 过程与方法：“学会从历史的角度来看待不同时期、不同国家所进行的改革及其巨大的历史影响。”（刘军） “将改革放在历史发展的长河中进行考察。”（叶小兵） 本模块三维教学目标 中央电视台经济频道2009年1月13日晚《经济半小时》栏目播出《改革30年成败得失》，吴敬琏、厉以宁同台解读改革开放30年得失。 一、认识改革，以史为鉴 改革开放30年成败得失 ■社会保障制度建立缓慢 ■产权制度没有到位 ■法制建设政府改革迟缓 ■84十二届三中全会商品经济 ■94十三届四中全会市场决定 ■97年十五大经济制度创新 吴敬琏 ■城乡二元制没有触动 ■国企行业垄断没有消除 ■社会保障制度推行缓慢 ■农村家庭承包制 ■国有企业股份制改革 ■民营经济兴起 厉以宁 遗憾三问题 成功三方面 1. 什么是“改革”？ “改革就是变，就是革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有旺盛生机的新制度、新文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展。尽管改革形式多样，效果各异，但所有的改革无疑都充满着艰巨性，改革的道路总是坎坷曲折，改革者需要有大无畏的勇气，克服重重困难，才能实现改革的目的。” ——人教版教材 我国的改革走到十字路口。既是机遇又是挑战 “改革是在不改变原有社会制度的前提下, 由政府自上而下地对政治进行良性干预, 去除弊政、采取新式, 使国家的政治格局更趋合理, 使生产关系中那些不利于生产力发展的因素受到排除或遏制, 从而给社会的发展进步注入新的活力。” ——任重《试论改革与革命的辩证关系》《山东大学学报》1998年第一期 “改革就是在生产关系与生产力、上层建筑与经济基础基本相适合、保持社会的根本制度和性质不变的条件下,通过调整不健全、不完善的具体制度即体制,使生产力得到解放和发展,推动社会发生量变和部分质变的一种社会性变革。” ——郑国玺《改革—历史唯物主义的一个基本范畴》， 《四川省委党校学报》2005年第一期 关于改革的含义： 改革的实质：改革是统治者对生产关系所进行的 调整。它与社会革命不同，并不否定现存制度，而是 对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。 “一个成功的革命者无须是政治巨匠，而一个成功的改革者则必定是一流的政治家。” ——美国政治学家亨廷顿《变化社会中