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材料与立意的行文衔接 材料与立意的行文衔接-语文教学论文材料作文是一种常用的习作题型，写作者可以做到有据而述，有感而议。在日常的作文训練中，为行文规范，教师通常会按“引—议—联—结”四个步骤进行指导。但在实际作文训练中，学生习作常常出现“脱轨”现象。文章就学生习作中普遍出现的几类失误，依据实例做些分析。习作材料示例： 老子认为，“天下莫柔于水，而攻坚者莫之能胜。”水蕴含着丰厚的哲学意味。试从不同角度思考水，选择其中一个角度写一篇议论文。 一、习作《石缝中的生命》初始文段示例 悬崖边、峭壁上，石缝间倔强的生命总感动得潸然泪下。于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生了倔强的生命。或者，只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们无法生长宽阔的叶子，因为寻找不到足够的养分，它们只有两三片长长的细瘦的薄叶，细微的叶片述说着生存的艰难。它们显得坚韧而苍老，叶子因枯萎而失去光泽，只有荆条和根，深深埋在石缝狭窄的间隙里，无私成为攀登者可靠的抓绳。生命就是这样，被环境限制，又被环境改变，适者生存尽管无情，但生命原来就是这样。或者，石缝间生长着参天的松柏，它们的躯干顽强扭转，弯曲，每一寸树皮都结着伤疤。生命经历几度春秋、几度寒暑，最后枝繁叶茂，耸立在悬崖边，盘根错节从每一个石缝扎进去，又从另一个石缝钻出来。 上述示例，除了几处语病需要矫正，还有几个大问题值得思考。1、文段涉及有关“水”的话题含义了吗？很明显，行文一开始就与材料脱离关系，连材料都不做引述，石缝中的生命和老子的话没有联系——犯了行文无所本的失误。2、“无名的野草”、“参天的松柏”的生命特征是什么？——倔强。 那么，我们从“水”的特质中，可以想到倔强的意蕴吗？显然，“倔强”和水是风马牛不相及——犯了主旨不相及的失误。这是典型的抛开材料“另起炉灶”的离题作文，亦即在“引——议”步骤的脱轨。 我们不妨对这篇习作稍作这样的修改： 九曲黄河水，即使关山层叠、百转千回，东流入海的意志何曾有一丝动摇， daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at the end of each semester to form three good student, outstanding student cadres, civilized student.2, at least once a semester, parents will be.,Student etiquette convent