Centre for Higher Education Research SUSTC UNESCO 要点.pdfVIP

内部参考 Centre for Higher Education Research SUSTC UNESCO Category 2 Project Shenzhen China 教育信息通讯 NEWSLETTER 15 OCTOBER NO.18 2015 年第12 期 目 录 CONTENTS UNESCO 《教师ICT 能力框架》 主办： 南方科技大学 UNESCO ICT Competency Framework for Teachers ……1 高等教育研究中心 UNESCO 教师教育简讯 UNESCO 二类机构筹备 UNESCO Events in Teacher Education ……10 办公室（深圳） 新媒体联盟地平线报告：2015 高等教育版 编委：李铭 韩蔚 强海燕 NMC Horizon Report 电话： 0755 2015 Higher Education Edition ……14 邮件：yangcm @ HEIOLR 教育信息通讯 2015 年第12 期 总第18 期 【编者按】 联合国教科文组织 （以下简称“UNESCO ”）相信信息通信技术(ICT)可 以为普及教育、教育均等、优质教学、教师职业发展和更有效的教育管理、 治理和行政做出贡献，并采取整体、综合的方法来促进教育中使用ICT 。 UNESCO 在ICT 融入教育方面，从政策制定、教师教育、移动学习（Mobile Learning ，简称M- Learning ）、开放教育资源（Open Educational Resources ， 简称OERs ）、数字化学习（Electronic Learning ，简称E-learning ）、终身 学习（Lifelong Learning）、教育信息管理系统（Education Management Information System）等方面开展，致力于通过ICT 促进教育发展。 本期以 “教师教育”为主题，刊载了UNESCO 《教师ICT 能力框架》， 报道了UNESCO 教师教育相关简讯。继续刊登著名的《新媒体联盟地平线报 告》2015 年高等教育版，本期刊载了第二部分“制约高等教育领域技术应 用的重大挑战”。 UNESCO 《教师ICT 能力框架》 UNESCO 与思科、英特尔、国际教育技术协会、微软等单位长期合作,制定并 成功实施了《教师ICT 能力框架》，该框架旨在帮助各国制定各自完整的教师ICT 资质政策和标准，被视为 ICT 在教育总体规划中的一个重要组成部分。当前版 本的《教师 ICT 能力框架》是2011 年版，它是2008 年第一版的修订版。本期 主要摘选了《教师ICT 能力框架》的部分内容。 一、 《教师ICT 能力框架》概要 UNESCO 认为现代社会越来越依靠信息和知识。所以需要:  建立一个具备 ICT 技能的团队来处理信息，团队成员要会反思、有创造 力，善于解决问题并能形成知识体系。  使公民获得更广泛的知识和资源，这样他们能够有效地管理自己的生活， 并能过上充实且满足的生活。