青少年社会适应行为及影响因素的研究.pdf

为的看法，通过访谈、问卷调查和因素分析发现，青少年的社会适应行为涉及内外适应 任务的可以二个方面，即受赞赏的良好适应行为和受批评的不良行为，具体包括自我定 向、社会生活、独立生活、学习与认知、社会认知、社会交往、经济活动等良好适应行 为和不良社会行为、不良品行行为、不良学习行为、不良情绪行为等适应不良行为。该 结果为进一步研究青少年社会适应行为的任务和要求(结构)提供了实践依据。 第三章通过理论研究和实证研究二，提出了青少年社会适应行为具体结构体系，编 制了《青少年社会适应行为问卷量表》，它由二个部分构成，第一部分，正常(良好)适应 行为分量表，包括7个因子。第二部分，适应不良行为分量表，包括3个因子。通过对 量表的项目因素分析、结构方程验证性分析、内部一致性信度检验、重测系数、内容效 度和结构效度的考察，以及对效标关联效度的检验，证明本量具有较好的信度和效度。 并且验证了青少年社会适应行为的结构的理论假设。 第四章实证研究三和研究四，运用心理测评的方法对分别对初--N高三级的中学生 进行了社会适应行为和学习适应性等方面性别、年龄与年级等人口学的研究。实证研究 三发现：总体上看初中学生比高中学生的社会适应性要好；在正常社会适应行为方面， 不同年龄、年级的青少年之间存在显著差异，有下降趋势；在适应不良行为表现上，年 龄、年级差异显著，随着年龄的增长，不良行为的有增多的趋势，神经症行为表现尤其 突出。实证研究四发现：在学习适应性方面，男女之间存在比较明显的差异，学生的学 习适应性随年级的增长而逐渐下降，高中生的检出率高于初中生。 第五章通过实证研究五(A、B、c)探讨了青少年生活学习的家庭环境、学校环境、 个人生活经历等因素与社会适应行为的的关系，采用相关研究法，结果表明：生源户口 性质、是否独生子女、父母文化程度和职业、家庭经济水平、教育方式、家庭关系等因 素都与青少年的适应行为存在不同程度、不同方面的显著相关；在学校性质方面，三种 类学校的学生在良好适应行为上没有显著的差异，但是在不良适应行为上存在着显著的 差晃，一般中学的学生组低于二类学校的学生组，其他的各组没有显著的差异；在社会 生活经历方面，社会经历社会适应行为以显著相关。 第六章通过理论与实证研究六(A、B)，探讨了青少年人格发展的特点，研究了青少 年人格与社会适应行为的内在关系。结果表明： 中学生人格发展状况不甚乐观，检出率 较高中学生人格发展状况存在明显的性别差异、学段差异、学校类型差异，中等层次学 校的学生的个性特征总体比重点中学和一般学校的要好；在总体上，人格特征与良好适 应行为相关显著，但是与不良适应行为相关不显著；因子相关分析发现，社会适应行为 各因子都在一定程度上受到人格特征的影响，但是聪慧性除与品行行为有显著相关外， 与其它因子皆无显著相关。 第七章通过理论与实证研究七(A、B)，研究者编制了《青少年自我意识量表》，探 讨了青少年自我意识发展的特点及与社会适应行为的之间的关系。结果表明：自编《青 少年自我意识量表》由五个因素表组成：自尊心、自信心、自觉性、自控性、自制和坚 持性等，具有较好的信度和效度；青少年在自我意识方面存在显著的阶段差异，在自信 心、自觉性、自控性、自制力四个方面，初中学生的水平高于高中学生，而在自尊心方 面高中学生好于初中生。但是性别差异不显著； 自我意识与社会适应行为显著相关，与 良好适应行为呈显著正相关，与不良适应行为呈显著负相关。 总之，通过综合讨论和总结，研究结果基本支持了研究者理论假设，也初步验证了 青少年社会适应行为的整合模型理论的假说，达到了研究的预期目标。 关键词：青少年、社会适应、适应行为、社会适应行为量表社会因素、 人格自我意识、社会智力 6 AdoIescents’SociaI and Their AdaptivaBehaviors NieYangang of China (DepartmentPsychology，South Abstract and arcthebasic