2014《我与地坛》摘要.pptVIP

走 进 《我 与 地 坛》 第二部分：我与母亲 学习目标 　　理解文中独特的“母爱”　 　　理解作者的“懂得”和“后悔” 　　结合现实，感受母爱 写 　　根据以上图片，结合自己对母爱的认识，写出自己心中的感动．（５分钟） 读第二部分10、13、14段，概括母亲的爱的特点？ 　　母爱深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹。有谁能象史铁生那样用心体味母爱呢？更多的时候，母爱都是从我们身边默默地流走，熟视无睹的我们甚至不知道她的存在。我们没有发现她，她当然毫无怨言，可是，对于我们来说，没有体验到母爱应该是多么大的不幸呀！我们丢失了比金子还珍贵的东西。 分组概括母亲的形象？ 9、10、15段。善解人意、疼爱、理解、体谅、宽容、痛苦、担忧、惊恐、默默承受、坚忍、—— 1、在（二）1段中，作者说“给母亲出了一个难题”，你能具体说一下吗？你曾无意中甚至说因为自己的所谓个性，所谓逆反心理故意竟给母亲出过难题吗？“难题”是哪些？体会其中的意味。 用课文的原文回答。 　　她知道……她知道……她知道……她又担心……她只是不知道……母亲的善解人意，母亲对儿子的疼爱、理解、体谅、宽容。对比以及后面的内容则表现母亲在苦难面前的沉重、无助和默默支撑的忍耐。 2、母亲是怎样面对这样的“难题”的？用原文回答。 “这苦难只好我来承担” 3、从母亲对待“难题”的态度，我们可以看出这是一位怎样的母亲？ 　　一位疼爱儿子，而且能够理解儿子的母亲，是一位注定活得最苦的母亲，是一位意志坚忍的母亲。 4、这样的一位母亲给作者留下了什么？用课文原文回答。 　　“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。” 5、再回头看看前面的那个“遗留”的问题——“怎样活”，谁能给出他的答案？ 　　母亲对待苦难的态度给了作者生存的启示：要坚强的承受苦难，要坚忍的活下去。这正是回答作者“怎么活？ ”的疑问的答案。 6、文章是如何来写母亲的形象的？为什么这样写？文中几次出现“现在我才想到”、“许多年以后我才渐渐听出”之类的话，表现的是一种怎样的思想感情？这样写有什么好处？ 　　并不是直接表现，而是通过自己心灵的对话，自问自思从我理解母亲对我的爱展开。反复写表明对母亲的深深的歉意，自己痛彻心肺的悔恨与永远无法弥补的遗憾。文章更加动人。也更自然。 * * 我 与 地坛 （节选） 铁生的书读不快，快了则趣味全失，于是急性子或是心中有事便读不得。可又不同于“无聊才读书”，无聊时似乎也不适合读铁生，失意时甚或如厕时也同样。总之，你不能抱着什么目的去读它，比如想看一个好故事，或者学一点业余知识。这样读估计是会失望的。可事理和感悟，这些铁生的书里又的确都有。 　　这样说便有点玄,但是事实。 　　铁生最有名的作品是《我与地坛》。我有时想，如果现代散文也来个一百“最”什么排名，这篇《我与地坛》应该是排在前面的。文字到这个份上，一定不是技巧的好看了,而是真性情啊! --《奢读史铁生》东东 ……上帝是一个聪明的幼儿园阿姨，让一代一代的孩子们玩同一个游戏，绝不让同一个孩子把这游戏永远玩下去，他懂得艺术的魅力在于新奇感。谢谢他为我们想得周到。这个游戏取名“人生”，当你老了疲惫了吃东西不香了取媳妇也不激动了，你就去忘川走上一遭，重新变成一个对世界充满了新奇感的孩子，与上帝合作重演这悲壮的戏剧。我们可以视另一些人的出世为我们的再生。得承认，我们不知道死是什么（死人不告诉我们，活人都是瞎说），正因如此我们明智地重视了生之过程，玩着，及时玩好它。便是为了什么壮丽的理想而被钉上了十字架，也是你乐意的，你实现了生命的骄傲和壮美，你玩好了，甭让别人报答…… －－史铁生 史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对普遍性生存，特别是精神“伤残”现象的关切。和另外的小说家不同，他并无对民族、地域的感性生活特征的执著，他把写作当作个人精神历程的叙述和探索。“宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计”（史铁生《我与地坛》）。这种对于“残疾人”（在史铁生看来，所有的人都是残疾的，有缺陷的）的生存的持续关注，使他的小说有着浓重的哲理意味。他的叙述由于有着亲历的体验而贯穿一种温情、然而宿命的感伤；但又有对于荒诞和宿命的抗争。《命若琴弦》就是一个抗争荒诞以获取生存意义的寓言故事。 作者简介 史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安