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撑起爱的天空 让心不再留守 ——关爱留守儿童 在我们身边，有这样一个群体：他们的 HYPERLINK /view/15300.htm \t _blank 父母为了生活外出打工，用勤劳的双手获取家庭收入，为我国经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。这些留守的儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。如何让留守孩子得到最好的教育，让他们能拥有一片快乐成长的天地？这是摆在我们面前的一大问题。 爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”对于留守儿童这一个特殊群体，需要我们教师倾注更多的爱心来换取他们的信任,了解他们内心的想法与需要，从而帮助他们重拾信心，引导他们形成正确的价值观和人生观，使他们和其他孩子一样快乐成长。 一、关心留守儿童的学习,做他们学习的促进者。 留守儿童正处于学习的黄金时期，但由于缺乏父母有效的监管，留守学生难以形成良好的学习 HYPERLINK /book/successful/perfect/usedto/Index.shtml 习惯，经常发生迟到、旷课、不完成家庭作业等现象。在留守期间，这些孩子是和年迈的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友生活在一起的。由于监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导。孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，没人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，学习成绩自然难以提高。为此，我们教师要用爱心去感化他们，帮助他们努力提高学习成绩。第一，积极联系家长沟通，使家长意识到不能因为眼前的利益，而错过了对孩子的关爱和教育。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。因此家长无论与孩子的距离有多远，也要经常打电话给孩子，了解孩子的生活和学习状况。孩子进步了及时肯定鼓励，孩子遭遇挫折了立刻安慰排忧，让孩子觉得父母并未远离自己，而是一直在自己身边支持自己的，情感上不会再觉得孤单，从而找到努力学习的理由。第二，教师要帮助留守儿童确定阶段性的学习目标。根据留守儿童的学习现状，与他们商量，一起制定较容易实现的学习目标，循序渐进，让他们感受到跳一跳就能摘到苹果的喜悦。对于他们实现的每一个目标，教师要在全班给予表扬，增强他们学习的自信心。第三，在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖，组成帮扶小组。 二、关心留守儿童的生活，做他们生活的贴心人 父母长期在外，给留守儿童的生活带来了一定的困难。虽然有其他亲友的照顾，但难免有不周之处。所以教师对留守儿童要多观察，多询问，多帮助，以解除他们的后顾之忧。留守儿童患病时，要及时带他们到医院诊治，细心照料，并指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯，使他们感受来自教师的爱与温暖。其次，每周找他们谈心一次，了解他们在生活上的困难，尽己所能，给予他们无微不至的关怀和帮助，努力成为他们最信任的朋友。再次，给孩子们提供条件，让他们每月与父母通一次电话，增强他们与父母的情感交流，尽量满足孩子心灵的渴望。此外，为丰富留守儿童的文化生活，组织留守儿童参加各种集体活动，如：板报设计比赛、校园“十佳歌手”比赛、校运会等。既使其愉悦身心，又培养他们广泛的兴趣爱好。 三、关心留守儿童的道德行为，做他们行为的指引者。　　大部分留守儿童的父母选择外出打工，是希望通过自己辛苦的劳动，让家人过上好日子，让孩子有条件上好学，读好书，长大能有出息。但希望却往往事与愿违，结果是挣了钞票却误了孩子。由于这些父母忙于工作，没有时间和精力过问孩子，对孩子的所需所想无法关注，造成孩子道德教育上的真空。留守儿童正处于树立理想、认识人生的关键时期，如果不能得到父母在思想认识及价值观上的帮助，他们极易产生人生观、价值观念上的偏离，染上一些不良习惯。例如：说脏话，爱撒谎，小偷小摸，被社会上的不良青年拉拢、利用，走上违法犯罪道路等。因此，关心留守儿童的道德行为显得尤为重要。作为教师，我们不仅要担负教书的责