崔玉生狐狸找友.docVIP

狐狸找朋友 教学目标： 　　1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，不能只想占便宜，否则是交不到朋友的。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，准确表达出人物说话的语气。 　　3、认识本课8个生字。 教学重、难点： 理解狐狸为什么找不到朋友。 胡萝卜，麦子应各食用哪一部分。 认识本课8个生字。 训练点：理解狐狸为什么找不到朋友。 教学准备：课件 　　教学时间：一课时。 　　教学过程： 　　一、激趣导入。 播放音乐：《找朋友》（教师做动作与学生互动）。 在大树林里住着一只狐狸，（出示课件）它也要和我一样出来找朋友了！他今天能找到朋友了吗？就让我们一起去看一看吧！（出示《狐狸找朋友》课题并板书学生书空）。齐读课题 　　二、初读课文，整体感知。 1、请同学们轻轻打开书124页，教师范读，学生轻声跟读。 师：瞧！有几个淘气的字宝宝从故事中跳了出来，让我们认识一下它们吧！（课件出示生字） 2、师：课文共有几个自然段？你喜欢课文中的哪个自然段？你愿意读给大家听吗？注意要读准字音，读通句子，不丢字，不加字，声音洪亮，把人物的语气读出来。（教师适时指导） 3、同学们读得真认真！在树林里狐狸都分别找谁去做好朋友啦？（白兔、公鸡）它找到朋友了吗？ 三、品读感悟 （一）狐狸和白兔交朋友 1、请同学们默读1—4自然段。 狐狸想和白兔交朋友，它们成为好朋友了吗？从课文哪句话中知道的？ 用因为（ ）所以白兔不跟狐狸做朋友了。 　　师：我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？（读狐狸说的第一段话） 狐狸想和白兔交朋友，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢？ 出示填空：（ ）地说 　　（可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空） 3、指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。 生练读，指名读，赛读，齐读。 　　4、狐狸的这番话打动了白兔，白兔的心情好不好？当它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。（出示狐狸说的话）指名读文。 5、如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗？谁能把你的想法说给同学们听一听？（学生展开想象，按照自己的理解回答，明白狐狸这是在骗白兔，因为萝卜是要吃埋在地下的部分。） 　　6、从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虚伪和狡猾了。请你带着自己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧！ 生试读，指名读，男女生赛读 师：秋天到了，胡萝卜丰收了，看着满地的胡萝卜，白兔却眼巴巴地看着狐狸胡萝卜背走心里生气极了。 　　（二）狐狸和公鸡交朋友 1、白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡上当了没有？它们成为了好朋友了吗？请学生默读课文5---8自然段。 2为什么公鸡也不跟它做朋友了呢？出示图片（狐狸又骗走了公鸡的小麦。） 　　3、同学们请看，这就是小麦（出示小麦图片）。如果狐狸对你这样说，你同意吗，为什么？（引导学生回答：狐狸就是想拿走露出地面的麦穗，因为它可以磨面粉，地下的则没有食用价值。） 　　3、狐狸心里想得多美呀，不但能找到朋友还能得到许多麦子。于是它说得更动情了，“十分亲热”也是狐狸装出来的。我们再来读一读，体会一下狐狸对公鸡说的话。 　　生读文，生练读，指名读，小组赛读。 　　四、总结升华 　　1、公鸡也被狐狸欺骗了，没和狐狸做朋友。如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做？ 　　预设： 　　（1）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了； 　　（2）它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得； 　　（3）我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当； （4）学习更多的知识，就不会上狐狸的当。 2、为了使白兔和公鸡不再上当，请小朋友们告诉它们有哪些植物的果实是食用地上部分的，哪些植物的果实是食用地下部分的？你还知道更多吗？ 　　3、狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢？（请用因为、、、所以、、、、回答。） 　　（狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。） 4、你认为怎样做才能找到朋友呢？（举例说一说） 结合学生的回答，板书：朋友应以诚相待。 5、对以诚相待。狐狸看到小动物们在草地上做游戏，谁也不理它，渐渐地它知道自己错了，它恳请咱们班同学帮助它真正地交到好朋友，你们愿意帮助它吗？那好咱们给它一次机会。（课件出示）狐狸从树林里出来，看到小猪在种玉米，狐狸（）地说：“（），让我们（）吧！小猪很高兴。狐狸（）地说：“等（）？小猪点头笑了。秋天到了，玉米丰收了（）。 狐狸和小猪成为了好朋友。 五、总结 　　看，有朋友多快乐。（课件出示：真诚）老师希望咱班每个