成才先成人，国先爱校.docVIP

成才先成人，爱国先爱校 ---民和县第三中学教师李桂珍 42年前你诞生在这片热土上，你敞开胸怀，接纳莘莘学子，从此你开始传道、授业、解惑。自建校以来，全校师生在上级教育行政部门和学校党支部的正确领导下，团结拼搏，吃苦耐劳，奋发进取，以“校兴我荣，校衰我耻”为校训，积极转变教育思想观念，狠抓教学常规管理，坚持勤俭创校，质量立校，依法治校，科研兴校的办学方针，使学校办学规模、教学质量等方面都得到了长足发展。?韶华易逝，岁月的车轮碾过几十年的足迹，经过四十多年的砥砺前行，现在的你有了新的面貌。今年九月，原民和三中和回族中学实现顺利合并，建立了新的民和三中，学校师生近四千名，六十个班级，学校硬、软件设施建设成果喜人，教师队伍的充实有效提升了学校的科研能力，从而实现了资源的优势整合，使学校行走在了全县教育改革的前列。新的起点，新的开始，作为新三中的一名成员，我们身感责任重大，但也信心满怀、对学校今后的发展充满希望。 加强自身建设，服务内涵发展。 提高业务知识水平。 一线教师几乎都有切身体会，无论组织教学还是维持课堂秩序，最能发挥“威力”和“震慑”作用的，是知识。其作用在于折服，能治本，是恒久的。道理很简单，服其师才能信其道。教师的学识渊博，你的学生对你充满着折服和崇敬，其课堂秩序和教学效果也是可想而知的。学生认可和尊崇一个教师，不是当老师的给了学生多少恩惠，而在于教师深厚渊博的学识、敬业负责的精神和认真而得法的教学。这一点，每学期学生对教师的民主测评的结果最能说明问题。作为教师，就是要不断地充实自己的知识素养、要及时的吸纳新知，用发展的眼光看问题。 （2）提高品格修养。 身正才能为范，身教甚于言教。身为教师，不但应该谨言慎行，而且必须慎独自制，养成规范言行的习惯。所谓一举一动念施教，每言每行思育人。我觉得，教师的品格修养只是停留在遵规守纪、严格履行职业道德规范上还远远不够，更重要的还在于“无形”的习惯层面；只是停留在大事不出格还远远不够，更重要的是小事不马虎；不但要做“事不糊涂”的吕端，更要做“一生唯谨慎”的诸葛亮。因而，教师的品格修养也必须从大处着眼，小处入手，从生活细节做起。言传身教，为学生创造一个健康、向上的学习和生活环境。 （3）提高驾驭能力。 一个教师如果只具有柔和施教的能力，即使工作能取得比较理想的效果，其驾驭能力也未必成熟。一般来说，任何问题都有一般情况和特殊情况。真正负责任的教师既要面对一般，也要兼顾特殊；真正称职的教师，既能应对一般，也能驾驭特殊。古人讲治国之道说：“不审势即宽严皆误”，那么“审势”则宽严不误。教师也只有善于审势，因势制宜，才能宽严有致，收放自如。一个班级里绝大多数学生是适合柔和施教的，为这些学生应该宽容、鼓励，可部分恶习成性的学生就偏偏不吃这一套，偏偏是严厉的批评甚至处罚才能在他们身上奏效。如果不加以区分，一味宽和，结果不但教育不好个别学生，而且一般学生也难免深受其害。诸葛亮讲到治理西川时曾说“恩威并济，上下有节”，身为教师的我们，也应该借鉴这一点。必须两手抓，既能充分实施柔和、鼓励和引导，也能成功实施严厉、批评和处罚。只有这样才能具备完善的驾驭能力。 恪守职业道德，固守心灵净土。 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，这就需要我们恪守职业道德，严于律己，为学生在校学习及今后迈出校门走上工作岗位做好引导，树立榜样，用自己模范的品德去教育和影响学生，可以说教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。作为文明信息的使者，在新的历史阶段，教师更应注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌，以带动社会对教师职业的特殊要求，这也是从师立教的根本前提。教育家陶行知先生曾经指出：“教育的全部工作就是为人师表”。 当然，教师队伍也有极少数人有违师德，有损师表形象，影响了教师队伍的纯洁性。但大多数教师骨子里是有一股正气的，他们默守三尺讲台，不图丰厚回报，只求学生成才。他们的心中只有学生，只要学生进步，教师就满足开心。在教师的内心深处总希望学生出于蓝而胜于蓝，并且毫无保留地把自己的知识奉献给学生。故而产生的遗憾不是金钱的缺失，不是地位的平凡，而是学生的成才与成长。所以我们说教师是心灵的捍卫者，毕竟队伍里的一小撮不能代表全部。 只有教师为人师表，爱岗敬业，做到无私奉献、遵守职业道德，坚守高尚情操，才能让学生从小就受到榜样的熏陶，才能形成正确的人生价值观。教师的奉献虽不见什么轰轰烈烈的壮举，却用平凡而崇高的师德之光，照亮了那一片清纯的天地。久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。孔子说过：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。其实许多做人做事