人生发展阶段的特征与任务.docVIP

人生发展阶段的特征与任务 婴儿阶段：1-3岁，身体发展由近端向远端延伸，运动发展从独坐、爬行大到行走；感知觉发展从嗅觉味觉视觉听觉到产生深度意识；一是发展开始确立物体永恒概念；语言发展从一个词汇到二至三个词汇的短语；社交方面对父母有依附感。 学习走路，学习说话；学习拿取固体食物；学习排泄方法；得带生理稳定；形成对社会和食物的简单概念；从情绪上和父母兄弟姐妹、同龄伙伴所结和；学习区分善恶是非。 幼儿阶段：3-6岁，身高加速，掌握身体活动技巧；形成穿衣、进食等基本自理能力；游戏欲望高涨；语言水平提高；认知水平上升，从感觉运动阶段到前运算阶段；自我专注、自我坚持变强；社交范围从父母扩大到同龄伙伴。 儿童节段：6-12岁，身体平稳发育成长；运动能力趋向协调平衡；认识结构重新组合；社交意识更新，集体归属意识加强；是非判断能力开始提高。 学习游戏所必须的技能，培养作为成长的生活体的自己的健全态度；同朋友友好相处；发展读写算的基本能力；发展日常生活所必须的概念；形成良心、道德性和价值判断的尺度；形成对社会各机构和各集团的社会态度。 少年阶段：12-15岁，身体里成熟定性仅一步之遥，思维从具体感知到逻辑运算；社交走向更大空间；自我意识开始具有独立自主的萌芽；情绪方面则常常处在兴奋与沮丧、激情与默然、似懂与非懂的交织状态。 青年阶段：15-25岁左右，骨骼与性达到了成型成熟水平；思维形成了更强的抽象和辩证能力；开始在物质和追求上寻求独立；开始意识到自己的社会责任，开始走向社会寻求友谊、理解和支持；道德、价值观基本形成；充满理想与憧憬。 学习与同龄男女的潇洒交际；认识自己的身体构造；从情绪上独立于双亲和其；它人；具有经济独立的自信心；选择和准备从事职业；做结婚和家庭的准备；发展作为公民的知识和态度；寻求并履行对社会负有责任的行动；学习作为行动指针的价值、伦理体系。 成年早期阶段：18-40岁左右，生理机能包括心力、呼吸力、体力乃至性功能等均处在最旺盛、最最有生命力的状态。智力能力包括记忆思维学习能力、解决问题的能力等都处在最最强盛、最富有的状态；心理与社会生活方面则处在一个最动荡、最富有变化的时期，因为他们要进入职业生活、建立家庭生育孩子、承担公民责任、建立适合自己的生活模式等等。 进入职业生活选择配偶、建立家庭；养育子女、担负家庭生计；学习与配偶相处；担负公民责任；参与志趣相投的团体；正确认识自我，建立良好的社交关系。 成年中期阶段：40岁左右，生理机能处于一个相对稳定的时期；智力功能处于人生中最为成熟、最为平稳的状态；其职业生活趋向稳定，并有所成绩有所建树；其家庭生活趋向于稳妥，能较好地处理与配偶、子女之间的关系；其社会生活方面，所担负发热角色愈显重要；自我认识与社会认识方面，能以自觉、持重的态度对待自己和社会，并能够与周围的人建立起稳固，较为良好的关系。 发挥社会的中间作用；完成公民的社会责任；建立和维持经济生活的水准；帮助子女成为快乐而负责的成人；充实自己的精神生活；巩固与发展与配偶之间的关系；接受并适应中年人的生理变化；照顾好父母。 成年晚期阶段：60岁左右，肌体功能开始逐渐减退，但人与人之间的差别很大，许多来年人仍然具有年轻人的血液循环功能；智力功能开始有所减退；心理与社会生活方面，则将要面临结束职业生涯，以及丧失配偶等问题。 适应体力及健康的衰退；适应退休生活和收入的减少；适应配偶的死亡尽到社会及公民的责任；建立于自己同年龄团体的归属感。 成年阶段发展任务和教育需求表 年龄段 发展任务 教育需求 教育目的 18至22岁 心理上组件摆脱家庭 训练自己的生活能力 加强独立意识 选择职业方向 了解职业及其意义 选定合适的职业方向 进入职业生活 进入职业生活的学习或准备 获得职业资格 与同事建立联系 学习建立人际关系 有效的介入社会 安排时间 如何安排工作与娱乐 合理使用时间 解决问题 学习解决问题的方法 有效解决问题 适应各种变化 保持平衡 适应变化保持发展 23至34岁 选择配偶 了解婚姻知识 获得美满婚姻 生育子女，维持家庭生计 养育孩子管理家庭 做称职的父母合理的消费者 介入社区、社会生活 学习成为社会成员 获得公民知识与交往能力 开始追求职业资格的提高 学习提高的方法 获得提高 思考自我价值 获得价值的意义 检验自己的价值 建立稳固的人际关系 处理好配偶及其它人发热关系 有良好的人际关系 适应各种变化 保持平衡 适应变化、保持发展 35至43岁 寻找生活的真实 了解真实的含义 能够经历各种压力 重新评价婚姻 进一步理解婚