对05～06年国中考 数学试题评价的解读 及对07广州中考数 ….pptVIP

对05～06年全国中考数学试题评价的解读及对07广州中考数学命题的反思 广州市教育局教研室 许世红 1、关于整卷设计 评价指标 效度【体现数学《课程标准》（教学大纲）所规定的学习要求；有利于考生展示自己在数学课程学习中取得的成就；试题的科学性；评分标准的合理性；题型使用的合理性；存在“高分低能”可能性的程度】 信度【试卷所规定系统误差的可行性；评分标准的准确性；试题陈述的准确性；试题呈现的规范性】 区分度【封闭题不同解法对认知水平要求的等价性；试题得分点所对应的考查层次清楚；区分达到数学《课程标准》（教学大纲）所规定的毕业水平的程度；试卷总分划分有利于评定不同层次达标者的数学成绩；各数学成绩水平主要得分试题的可区分性；试卷及评分标准适合等级表示】 可推广性【题目所考查的直接目标的可再抽象性；整卷结论的可推广性】 自洽性【试卷题目间相互校正测量误差的功能；试卷确保同一水平考试结果成绩一致的功能；试卷逻辑结构的合理性；试卷题型结构的合理性】 教育性 【体现义务教育性质；试卷所体现的数学价值观；试卷所倡导的数学学习方式；试卷所倡导的数学教学方式；试卷的地方特色】 2005年试卷特点 效度方面 1．立足基础，落实对数学核心观念、内容、思想方法的考查 ２．积极探索，努力突出对数学思维过程和思维方法的考查 3．合理设计试题，强化对数学能力的考查 （1）巧妙设计试题，突出考查考生的探究